   在N小学六年级c班的见习中，笔者检审了自身表现，从实习收获、观察思考、不足之处、导师评语四个方面，对第一次见习活动进行回顾与分析。 因为疫情的原因，这是大学以来的第一次见习，在见习前我早已满怀期待。尽管见习的过程中也有不少的意外出现，但总的来说还是比较顺利的，更重要的是拥有了很多的收获。见习在学校最主要的任务就是进行课堂观摩，在其余空闲的时间也会帮助老师进行力所能及的作业批改、参加一些教研活动等。这也是第一次有这样的机会完全以一个旁观者的身份参与课堂，是一次很不一样的体验，从这个视角能更加清楚、客观地感受到课堂的氛围并看到学生们不同的表现。 在专业知识方面，通过见习期间的听课，能更加明白一堂数学课该如何组织。W老师给我推荐了一些优秀的课堂资源，让我能看到更多精彩的课堂。很感谢W老师的指导，既让我很好地感受到了老师们对课堂、对学生的用心，也让我在对课堂以及一些教学方法上有了更深入的理解。除了数学课，在小学中也通过录课、到其他老师班级听课等形式参与到了语文、英语课堂等，提供了很多关于课堂组织、教学方法等方面的优秀经验。 相对而言，N小学学生的整体素质都是比较高的，老师采用的教学方式、课堂组织的形式等都是具有较强的参考价值的，对于我个人而言具有很大的启发意义。总体而言，我在见习中，对待一些事情上还是比较积极的，能及时地完成老师布置的相应的任务，听课过程中也能比较仔细、及时地思考，沉浸式地观摩课堂。 身为教育学的学生，在经历了两年半的专业学习后，也能从更多的视角相对全面地看待课堂中老师的做法，如怎么更好地组织课堂、如何处理上课扰乱纪律的学生等，同时也对教师角色有了更深的认知和感悟。下面主要分享两方面的观察与思考。 一方面是纪律问题。我第一次去他们班级听班的时候，发现他们的纪律意识不是很强烈，整个班都很吵闹，学生告诉我说只有在班主任在的时候才会不那么吵。后来是有学生在黑板上写下说话学生的名字班级才开始安静下来。通过真实的经历，我能看到学的理论和实际情况之间的落差，尤其明显地体现在德育的方面。究竟该如何处理好课堂上学生的纪律问题呢？现在的小朋友和我们当时有很大的差别，他们有着很强烈的批判精神，像他们老师所说的，他们有着很多自己的想法，不是那样一板一眼的。在课堂上也会明显地发现学生会活泼很多，可能是与这所小学从一年级就开始设立的加分奖励制度有关，他们的发言都会变成加分的形式，所以课堂上会有很多的同学举手发言。但小学的孩子还是会不可避免地存在纪律上的问题，他们经常会趁生生互动的时候开一些小差，还有一些学生会对教师的批评有很强烈的反抗心理，有的甚至会在课堂上选择以不听课的形式来反抗。以上只是通过我的观察看到的一些现象，也引发我的疑问和思考，对这些纪律问题究竟该如何更好地应对呢？ 另一方面是职业素养问题。在思想上，见习让我对教师这个职业也有了更多的认识。以前自己身为一个学生的时候，其实觉得教师并没有很忙碌，想着也就是每天上上课、改改作业等工作。但当我真正参与到教师的工作，身临其境经历教师的一天后，会觉得教师真的是一个令人很敬佩的职业。在办公室里可以看到各种各样教师需要处理的情况，有的班主任甚至一天都会待在教室里监督学生，很多老师都是从早到晚都有不同的事情，还需要时不时处理班级一些突发的情况，要能灵活地应对所有的情况。同时，教师对待课堂也都是以一种精力充沛和用心的态度，像上面提到的教具和课堂组织上。所以，小学教师职业素养的要求其实挺高的，需要我们提前在大学阶段做好准备。 首先是缺乏批改作业的技能。在批改作业和一些练习的过程中，也会发现学生都容易犯的错误。这里也有我自己的成长。在给学生作业评定等第的时候，我一开始太过于“仁慈”，给学生的评定都比较好，没有什么区分度。后来老师给我指出了这一问题，我自己也意识到这样的“仁慈”并不是好事情，给以合适的等第一是较为公平，二是这样才能让学生意识到自己的问题所在，有利于其进步。在听老师对练习课的讲解也有很大的启发，既有对总体的评价，也有对易错题和难题的详细讲解，还会展示一些优秀的范例，给学生树立榜样，这样的方式也能给我之后提供很多借鉴。此外，在这次见习的过程中也接触到了很多六年级的习题，发现有些问题我自己也无法解决，这在一定程度上也暴露了我学科知识储备不足的问题，这也是日后需要不断加强的一大方面。 其次是缺乏教学的勇气。在能力锻炼上，这次其实W老师有想过让我自己上一次课，但是确实我自己的能力上还是有些不足，包括后期老师也确实很忙，也没有这样的机会。现在回想起来还是有一些可惜的，在老师提出让我上课的时候产生了太多的退缩，没有足够的勇气去锻炼自己，失去了一次老师直接指导的机会。但确实是因为自己还不够自信能够站上那三尺讲台，接下去的学习过程中要做到努力提升自己的师范生素养，加强相应学科知识，继续汲取优秀教师的养分，学习优秀的教学方式，争取能早日成为一位合格的教师。 最后是缺乏见习的系统准备。第一次见习过程中确实存在着很多的问题，比如与学生的接触其实不算很多，没有能很好地了解学生的真实情况，缺乏与学生一对一的交流，可能失去了很多发现更多内容的机会。本次见习起初因为疫情进行的断断续续，有一些慌乱，但不过也因为疫情，看到了不同形式的教学，感受到了线上和线下教学的差别所在，包括最后还因为学校的安排导致缺席了最后一天下午的见习，所以对见习的意见一是在时间安排上可能可以再考虑一下。此外，见习的第一天是我们自己直接进入学校的，当时其实是有一些茫然的。第二点意见就是之后安排见习的时候，具体的事项以及一些需要注意的地方可以提前强调一下，能让我们提前有所准备。 实习指导教师的评语非常珍贵，值得分享出来，也作为一种精神力量来勉励自己不断前行。W老师在见习报告的“实习导师意见”中写道：“虽然与小何的缘分只有短短两周，但姑娘那甜甜的微笑、勤勉的做事模样都历历在目。小何给我的印象首先是勤快，每天一早来办公室，会看看有没有需要做的，扫地、烧水都主动做，还会主动到班级转转，看看学生一早来的状态。平时听课用心，笔记很认真，不仅参与数学课的听课学习，其他学科还有备课组、教研组、年级组的会议活动等都积极主动参与。平时帮我批改作业、制作教具等更是热情主动。勤勉的人到哪都受大家喜欢，所以小何在我们办公室深得所有同事的喜欢。其次我们的小何爱思考。小何来实习的这段时间，恰巧我开设准备市级公开课，设计上需要仔细斟酌优化，寻求最佳方案。一次无意的与小何交流，发现姑娘聪慧灵巧，有自己的思考和创意。这也印证了那句古话'青出于蓝而胜于蓝'。小何给我的感觉还是内敛的，略带腼腆，话语很少。这个性格我喜欢，正所谓'静能生慧'，不过对于以后要走上三尺讲台，整日与学生沟通，还要不时与家长交流的教师职业来说，还是希望小何能多锻炼自己一点，比如尝试走上讲台试讲、进行即兴演讲等，这些锤炼可以增强专业素养，同时锻炼胆量、发展表达能力，从而有利于自信心的树立，为将来从容不迫走上讲台做好准备。感谢与小何的这段相遇，留下如此多的美好。祝福小何，前程似锦，未来可期！"   高教课堂研讨 |
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