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惊蛰过后，原来笼罩着柳树的隐隐约约的绿色很快鲜明起来。所以，临时调整了教学内容。我们要学一首关于春天，关于柳树的诗——《咏柳》。咏柳，要先认识柳树。柳树，是春天最早发芽的树，是长在水边的树，是在古诗里摇曳的树。“昔我往矣，杨柳依依”，这是《诗经》中的柳；“春风知别苦，不遣柳条青”，这是劳劳亭旁的柳；“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，这是去往安西的路边的柳。我们今天要读的是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳。划分节奏，碧玉 妆成 一树高，万条 垂下 绿丝绦。不知 细叶谁裁出，二月 春风 似剪刀。这样领读的时候，学生更容易跟上，做到发音清楚，也有助于打节拍读。诗，可以读，还可以唱。我给学生播放了《咏柳》的吟诵视频。国乐的韵味，吟诵的优雅，具有独特的感染力。小赢特别喜欢，身体跟着音乐摇摆，如同风中轻飏的柳枝，同时轻声地学唱。其他孩子也专注地听着。一遍还听不够，小赢要求再放一遍。诗，不仅可以唱，还可以舞。视频中，穿着汉服的小姐姐动作优美，一边唱着这首诗，一边做手势舞。学生都跟着学，很快乐。诗，可以打着节拍读。我带着学生双手打节拍朗读。刚开始，学生不会节拍，打得比较乱。我就放慢速度，一边读一边示范，让学生跟着做。两三遍后，节拍就打得很整齐了。用脚打节拍读，那就是“踏歌”了。让学生跟着我一边读，一边用一只脚轻轻踏地。这比用双手打节拍更容易学会。两个人合作拍手读，更有意思。学生两两相对，剩下小硕一个人。我让他和我合作。我告诉他，我怎么做，他就怎么做，我拍手，他也拍手，我的手向前伸，他的手也向前伸。他这次反应极快，一说就明白了，配合得极好。后面的课堂上，我们还会一句一句地品读。我会给他们讲柳树如何“妆扮”自己；会告诉他们，“碧玉”在古代还指美丽的年轻姑娘，多像眼前的柳树呀；会和他们一起看春天的中国美丽的景色，说一说二月的春风还剪出了什么；会带着他们一起画一画春天的柳树，再写上这首诗。这样读下来，当他们再看到娉娉婷婷的柳树的时候，会想起这首诗吧。就像他们看到白鹅，就会背出“白毛浮绿水，红掌拨清波”一样。春天，真是一个读诗的季节。美好的景色那么多，美好的诗句那么多，总会有一些美好落在这些孩子的眼里、心里。 李冬丽 舞钢市特殊教育学校
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