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我的育人故事 文/田文智 古人云：“师者，所以传道受业解惑也。” 现代社会，教师承担着教书和育人的使命。其中，“育人”更为重要，根据新课程标准的要求，就是要培养有理想、有才能，有担当的时代新人。在教育教学工作中，我通过谈话、家访等多种方式教育学生，使其明辨是非，分清善恶，遵纪守法，扬长避短……现择几方面与大家分享交流。  我家住在大山脚下，祖传石刻，我从小跟爷爷学习石刻技术，长大后曾跟哥哥外出刻石碑。工作之余，与石友上山下河捡奇石。周末在奇石馆与朋友交流学习，回家上网查询资料、自学奇石鉴赏知识，奇石鉴赏水平有所提高。在校开设石文化社团，开展活动，因势引导，以石育人。  社团里一名学生家住宫里镇，家长经营石刻厂。该生学习成绩不理想，我找她谈话，全面了解她的实际情况。然后与她的家长联系，家长支持她学习石刻，主动为石文化社团捐献石板、刻刀、拍板等工具；为此，她受到学校的表彰奖励，自信心大增。同时，我帮助她分析成绩不理想的原因、制订切实可行的学习措施，并及时督促检查她的作业；引导她合理安排时间，做到劳逸结合，提高学习效率！结果，她的石刻技术大有提高，学习成绩也不断进步。并且担任政治科代表，工作认真负责，受到大家的一致好评。  一次社团活动时，我先展示照片：一块石头（富平墨玉原料）。问：“这块石头好看吗?”“不好看，甚至有点丑陋。”学生如实回答。 我再展示照片：富平墨玉笔筒（有花纹）。问：“这件笔筒漂亮吗？”“很漂亮！”学生几乎齐声说。我再问：“石头与笔筒二者有联系吗？”学生答：“不知道。” 我说：“其实漂亮的墨玉笔筒是用丑陋的石头做的。这使我们联想到那句名言？”大部分学生回答：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”然后我让语文科代表向大家解释这句话的意思：玉石不打磨雕琢，就不会成为有用的器物；人不学习，就不会懂得道理。这样在活动中让学生明白做人的道理、认识到学习的重要性，从而收到事半功倍的效果。 通过社团活动，引导学生认识化石、石器，学习石刻技术和奇石鉴赏，传承优秀传统文化，激发民族自豪感，增强文化自信心。
在课堂上，我给学生讲节约的重要性，要求学生从身边的小事做起。我自己首先做到节约资源。例如：吃饭时，实行“光盘行动”，不浪费粮食。上课、上自习时，如果教室光线充足而学生没有关灯，我就主动关灯或者提醒学生关灯。有时放学后，听到厕所哗哗的流水声，我就及时关掉水龙头。 有些学生不理解我的做法，我就给他们讲：全国14亿人，每人每天节约1分钱不难做到。请大家算一算：全国人1天可以节约多少钱？（14000000元）。那么这样坚持下去，全国人1月、1年要节约多少钱？我国人口众多，节约显得尤为重要。 在我身体力行、言传身教的影响下，大部分学生养成了勤俭节约的好习惯，也使我明白身体力行、言传身教的重要性。
学完《青春有格》一课，当班里有人不遵守纪律或者故意破坏公物时，就有同学说：“行己有耻！” 有一天，我收到一张纸条，上面写着：老师，您好！我暗恋班里的一名女生，总是喜欢跟她在一起。不知如何向她表白？小明（化名）。 上课时，我问同学们：“进入青春期，我们可能会对异性产生一些朦胧的情感，这种情况正常吗？”“正常！”“不正常！”答案不一。我讲：相遇青春，我们心中萌发一些对异性朦胧的情感，很正常。关键是要正确对待这种情感。 让同学们议一议：如何正确认识对异性朦胧的情感？组织学生分组讨论。通过讨论，达成共识：这并不是真正的爱情，而是因为对异性的欣赏、对美好的向往产生的愉悦。最后引导学生面对生活中可能出现的朦胧的情感，要慎重对待、理智处理。 后来，我找到那位男生，问：“你知道该怎么做了吗？”他说：“知道了，但有时还是管不住自己。”我讲：初中阶段，我们应该把主要精力放在学习上，与同学正常交往，珍惜友谊。另外，可以培养正当的兴趣爱好，转移注意力。他说：“谢谢老师。” 在教学中，我用“学”、“思”、“悟”、“行”教学法，鼓励学生做到学以致用、知行合一，坚持自我反思、自我革新、自我提高，不断提高自身修养，争做四有新人。 三尺讲台，四季耕耘，不知不觉已经工作三十几年，时时自我反思，不断改进教学方法。教育学生时做到晓之以理、动之以情，尊重学生，关爱学生，师生和谐相处，亦师亦友，相互勉励，共同进步！
作者简介：田文智，艺名原野，系富平县老庙镇人。现在富平县实验中学任教，工作认真负责，恪尽职守，爱岗敬业，乐于奉献。业余爱好：写作、根雕和石刻。 |
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