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今早，a班的早读课。按时到达a班教室。 踏进教室门口没几步，习惯性地环视了教室。映入眼帘是教室后面围有两大圈男生，看不清楚在干什么。看到我来了以后（应该有同学提醒）就散开了，回到自己的座位上。 其实a班同学这种松散的现象日益剧增，昨天在办公室里老师们聊起班级纪律问题，也说到了a班。在同等的均衡班了，现在a班的纪律是最差的了。看来学生行为的表现，老师们都是有目共睹的。近日来我也感觉到了。虽然我不是班主任，但作为科任老师也是有责任进行纪律教育的。 走到讲台，我严肃地再次环视教室。看到我这表情，大概猜出我心情不好了吧。连刚在有份围在一起的男生也不敢出声了。我要的就是这样的效果，趁着这个氛围，此刻早不早读已经不重要了，此刻有比早读更重要的事情——思想教育。 凭着那么多年的班主任经验，学生纪律问题，小事也是大事，大事也是小事。出现了问题，必须及时的进行有效教育，防范于未然。学生纪律的最终不可收拾，最终的无可救药，不是一天两天的形成。其形成都有一个过程，都有前因后果。其实说得严重点罪归祸首就是我们的粗心大意，我们的疏忽。只有及时的找到解决的教育方法，才能做到未雨绸缪。 虽然我只是一名科任老师，但看到这班娃的纪律如此松散。我还是开启了我的思想教育。我语气很严肃的说开了，说他们近段时间来他们的表现，说学校老师对他们的评讲，说同等班级的表现，说他们班主任怎么对他们的好，说我对他们的评价，一一都说开了。说到到了他们的心坎上。整个过程，没有一个人说话。或许是其中的一些话语触动了他们的心灵吧，或许是其中的一些话语让他们有点点良心的发现吧，有些同学低着头，有些耷拉着脸，特别是那几个纪律特松散的男生，表情也是怪怪的。 不知道这一节早读课的思想教育是否能起到作用，但是在面对学生出现的问题时，我们老师及时的进行教育了。教育与不教育，这是态度问题。再说了，我们老师是人，不是神，不要期望一次两次的教育就会达到我们预期的效果，其实教育就是一个不断重复的过程。 第三第四节是我的语文课。那几个爱说话的男生出奇的认真，特别是那个小猛，在评讲试卷时，竟然积极地回答问题。看来早上的那节思想教育课上得及时，也起到了一定的作用。也希望a班同学第三四节课好的的表现，不是三分钟热度，而是长期的发扬下去。 美好生活，从良好的态度开始！
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