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“老师，你的科任老师向你反映班级的情况，你会生气吗？” “我上的一个班，纪律松散，我向班主任反映情况，班主任不高兴。” “我反映过两次，现在我都不敢反映了。” “我觉得一个班级纪律好坏绝大因素取决于班主任。” …… 早早，一位年轻的朋友就像我倾诉这些。我笑笑，没有正面回答她的问题，向她说了上周二我班级的发生的一件事情。就是上生物课时，班上的小东和小柱同学在玩打火机，生物老师叫他们俩把打火机拿出来，他俩说什么也不拿出来。课后，生物老师在QQ上告诉了我这一件事，我回复生物老师“很感谢她把这情况及时向我反馈，也为班上学生给她带来的这样不好情绪表示歉意，表示会好好教育这两个孩儿。” 当天，上晚自修前，找到了这两个在生物课违反课堂纪律的孩儿，先叫他们俩把今天在生物发生的事情写下来 。看着他俩写的过程，跟生物老师说的一样，说明他俩还老实。我就根据这一点跟他俩聊了起来，生活，学习，做人 做事，都聊。聊天结束后，这两个孩儿一一给生物老师发了信息，道了歉，还说了今后在课堂上怎么做。 孩子把自己想法说出来，虽然不敢保证他俩以后就不会犯纪律，但至少在犯错误以后，能够态度很好的接受老师的教育。孩子毕竟是孩子，他们就是在一次又一次的犯错中成长。很感谢生物老师及时把班上孩儿的情况告诉我，让我能及时的处理，防范于未然嘛！科任老师向自己班主任反映班上的情况，高兴还来不及，怎么会不高兴呢？ 那位年轻朋友，听了我的述说后，高兴地跟我说:“老师，我明白！”
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