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昨天，中考成绩出来了。一小伙伴知道我语文科A+人数，大声嚷嚷：谁像你这么笨，整天让整天让。知道小伙伴为我着急，笑笑，不语。 其实，中考成绩语文科于其他科来说还是居一。于既是班主任又是语文老师双重身份的我来说，真的很难做人。在许多人的潜意识里 ，班主任所任教的科目要的时间肯定比别的科目多，成绩理所当然好。这话说得不是没有道理，但也不全是，只有身居其位的人才知道其中诸多的无可奈何。 就如现在所带一九届班级，初三才接手的重建班级。于基础 ，到底弱到什么地步，只有任教过的老师才了解，并且是文理发展不平衡特严重的那种。如小煜孩儿，数理化常考一二名，可是语文，英语就让人苦笑不得，特别是英语成绩常处于三四十分的区域。这种现象，班上孩儿很多，怎么均衡？一种无形的压力笼罩着我。 第一学期，物理老师身体欠佳，需要看病。期间学校又没有及时调整老师，好久才更换老师，以至一个学期的晚自习都是学生自主学习。于这样的学情，时间又紧，没有老师在场指导，进步的空间有限啊。焦虑之情油然而生，除了不断地鼓励孩儿，其他的就无能为力了。 第二个学期，英语老师身体欠佳，不能再上课下去了，英语老师又作调整，这又是一个晴天霹雳。频繁换老师于学生来说本来就是一个大忌，更何况还是一个特殊的中考班，其影响更是不堪设想。当时听到消息，全身瘫软，想说的话已经无从说起。 小伙伴们知道了又换老师的消息，调侃着，干脆连语文老师都换算了。知道ta们的言外之意，除了无奈地笑笑，还能做些什么？ 现实 ，有时候就是这般残酷，来势汹汹，让你束手无策。科任老师的不断变更，于中考备考无疑是致命一击。可这些又不能让孩儿们知道，班主任就是班上孩儿们的主心骨，主心骨可不能倒下。既然已经成为事实，再多的焦虑只能把事情弄得更糟糕。 少想，多做，这样告诉自己也这么行动了。先做通孩儿们的思想，常常在孩儿们面前树英语老师的形象。一段时间下来，班上的孩儿们虽然没有大规模地抗议，但是多多少少听到不和谐的声音：接受不了新老师的教法；新老师怎样怎样；适应得来已经中考了…… 很理解孩儿们的议论，接下来就是想尽办法消除孩儿们的焦虑。或许是时间的紧迫吧，每天的紧张学习让孩儿们也没太多的焦虑时间。跟孩儿们拟定学习英语的计划，全力以赴支持英语老师工作，老班的我只能做到这些了。课代表小媛子每天晚上六点四十按时播放听力，书写特棒的小淇孩儿每天写好要听写的单词在小黑板上，再由小媛子听写单词，组长批改。这一项工作，每天的晚读前完成，一直坚持到中考。 晚读前如此，那早读前又做些什么？早上是记忆力最强的时间，每天早读前时间，要求孩儿们有计划地读背英语，政治，历史，古诗文。每天，老班的我到教室的时间确实多。监督，提醒，发现问题这就是我到教室的目的，并不是像某些人所说的那样，到教室就是占用时间学习语文，有些事儿了解清楚了再说，不要欲云所云。 上面小伙伴的嚷嚷，我理解她的意思，不就是说我这个班主任不为自己科所想吗？其实，身在其位，才知道其中诸多的无可奈何。中考，不是一个人在作战，而是一个团队在奋战，六减一永远等于零。作为老班，一个班级的组织者，领头羊，手上的指挥棒一定要指挥得当。不能为了自己的那一份私心，而毁了大局。私心可以有，这是人之常情，但不能付诸于行动，否则格局就变了。 这一年走过来，确实有太多太多的无奈。艰难也好，辉煌也罢，一切终究过去。幸好没初心没改，没被私心主导。整装待发，归来依旧是意气风发的少年。 |
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