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爱上读书已经有四年有余，我这几年读过的书，比前二十年加起来的还多。 爱人嘲笑我：还真没见过没啥利润，起早贪黑读书写书评的。 我最佩服自己的就是四年如一日的规律，雷打不动的读书已经形成生物钟，迫不及待的期待新知识新内容已融入血脉。 最初写书评，还在乎朋友圈里为数不多的几个赞，现在已经脱离朋友圈，不转发不看，老友甚至以为此前我不过是一时热情而已，早就不看书不写作了。 佛系读书？ 不，自知这几年读书带给我的价值，不仅丰富了知识储备，见识了大千世界历史变幻下的大师吟唱，还会结合当下困境探出出路，缓解了精神压力和焦虑。 在一线城市，却能深沉的生活在当下，是多么的艰难，而我却通过读书做到了。 活着的目标有了新变化：我要用有限的生命阅读无限的经典作品，引申含义是有限的生命去探讨无限的生命价值。 我也在读最新最权威的科学方法，脑科学、认知科学、阅读方法都列入我关注的清单范围，但我还总结不出来如何阅读一本书的技巧。 最近读一本很厚重的《如何阅读西方经典》，详细介绍读书的方法是可以习得的，不同类型的经典书籍用不同的方法。  作者总结了小说、自传、历史与政治、戏剧、诗歌和科学与自然史六个领域书籍，阅读各有方法，并附有经典书单可供参考，通读下来受益匪浅，总我发现真正爱读书的人核心能力是：会提问！ 「小说」初次阅读一本小说并不难，注重整体感受，不停下思考，有疑问标注。 最难的地方是理解、分析和评价。 完成初次阅读提出问题： 作者想让我体验什么？ 作者希望我去思考什么？ 我经历过作者描述的经历吗？ 我与作者有想法不一致的地方，原因是什么？  「自传」作者生平的核心事件是什么？ 哪些历史事件与个人事件重合或融合在一起？ 作者生命中最重要的人（或人群）？ 叙述主题什么？探讨灵性和自传纪实是两种方向 人生是否有转折？在哪里？有几处？核心事件的顿悟 作者是为自己写作？还是为一个群体而写？ 作者经历哪些部分是普适性，哪些是独一无二的？ 每部自传故事都有一个历史维度、一个记忆维度、一个审判维度，警惕时代的偏见，结合自己的时代背景去思考。  「历史政治」作者写作目的是什么？？ 书中的主要人物是谁？何时、何地出现？ 作者主要论断是什么？ 作者提出了什么问题？如何回答的？ 作者的论据如何证明的？ 「社会科学」阅读前，根据作者定位的科学知识提出自己的疑问？ 作者引用了什么论据？ 辨别书中哪些是归纳法和演绎法？ 书中的举出的故事、比喻为了说明什么？ 写在最后：这四个领域的阅读问题是对我最有帮助的。《如何阅读西方经典》这本书的英文名字The Well-Educated Mind，2003年美国出版时就轰动一时。 因为作者苏珊·怀斯·鲍尔是一位传奇女子，从小没有接受正规中小学教育，而是接受家庭教育。10岁学习拉丁语，14岁成为职业音乐家，16岁时写出3部小说，17岁进入大学学习，用5个学期完成英语语言文学专业本科课程，又作为访问学生赴牛津大学。 获费城大学神学硕士学位，弗吉尼亚大学的英语语言文学硕士学位、美国研究博士学位。现在弗吉尼亚州威廉与玛丽学院教授文学与写作。  苏珊·怀斯·鲍尔的作品 她的妈妈写下了如何在家里教三个孩子的经历，系统的规划课程，但只有儿女们真正获得社会的认可，证明家庭教育的质量确实高于学校教育，这件事才变得有意义。 苏珊的这本书就展示了她的学习成果，从列出的推荐书单来看，她的阅读量十分大，涉猎广泛，最关键的是她会独立思考，会独立阅读，这种学习能力在任何领域学习中都毫无割裂感。 学会提问，其实就掌握了批判性思维，批判性思维是通向创造型思维的重要途径，同时也是现代社会，能从海量信息中“淘金”的重要能力。 我想这也是填鸭式学习的最大弊端，海绵式思维固然容易接受系统知识，但淘金式思维才是一生的最重要的能力，当然，淘金的前提，必须是有兴趣识别有价值的地域。 所以《如何阅读西方经典》这本书，从本质上来说，是学会阅读的一种可操作的方法，弥补我们在学校被动接受知识错过的能力训练。 在进阶教育一年一年的重复学习，很容易迷失掉最根本的读书的目的：保有对世界的好奇心，通过获取知识，来增加与外部世界的联系。 “双减”政策很多家长和孩子认为学业负担减少是一种资源浪费，其实换一种角度讲，家庭教育的时间更充分了，孩子们自由阅读的时间更多了，学会阅读，提出问题，发现问题，解决问题就是苏珊式的成就。 我最喜欢的德国作家黑塞说过：
文|荣荣 长程深入地思考，拒绝短平快失智阅读 |
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