 去年九月入职教师岗位，分配雷村初中任教。初为人师，步入讲台，在教学中经验不足，多听课向经验丰富的教师请教学习，成长自己。真切感受到教育是一条很长很长的路，想要成为一名合格的教育工作者，任重而道远。 课堂教学设计来说，开始我只考虑到教给学生正确的读音，正确的写法以及正确的答题模板。没想到他们只是接受我灌输的知识而没有理解其中内涵。有一次我检查听写字词“谣言”，很多学生写成了“遥言”，这使我非常难以理解，因为这个字笔画不复杂也并不是日常生活中少见的词。后来我也教学反思，是不是我在课堂上给学生解释不透彻，学生的知识巩固印象不深，所以才会根据自己错误的判断写错。我才深刻的认识到：“学生才是课堂的主体，作为教师我会在今后的教学中尽量多给学生自我学习空间，不能将学生看成学习主观能动性高的人，备课备学情再讲教法，分层设计照顾到全面学生的全面发展。 对于课堂学生思维拓展来说，本学期我多加了两种课外知识加强学生能力的培养：一是下载经典的朗读视频，让学生体会断句，语调变化，从文章感情的理解培养学生朗读和分析能力；二是寻找课文影像资料，帮助学生理解文章。为了激发学生求知欲和对课文背景的了解，学习《老山界》，设计给学生播放纪录片进行导课，让学生知道红军长征原因，长征有多艰难，从而便于学生理解为何老山界是“之”字的等等。一堂好的语文课会潜移默化影响学生思维，讲课不能固步自封局限于模式，而要根据学生特点和基础知识，依据课标及单元目标要求去设计属于学生学习知识点和能力培养的高质量课堂。 教师职业来说，教师是一个标杆，需要不断提升自己的业务能力，学习课标，钻研教材，灵活设计，认真备课，精心辅导... ...从教育教学给学生起到良好的引导作用。 作为入职青年教师，道阻且长，我坚信不畏艰难，奋力前行，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，将来我一定会成为一名优秀的人民教师。  作者简介：屈寒，白水县雷村初中青年语文教师，坚信“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来”。  |
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