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一、 班级概况 班级有十几个行为习惯等各方面都急需加强的学生,加上原来的一些类似的学生,虽然也有一些尖子生在我班,但仍有相当部分学生纪律还是比较涣散，活动懒于参加，学习基础差，学生上进心、自信心不强。表现在学校的、班级的制度不能很好地遵守，还不能形成自觉行为。虽经过一个学期来的常抓不懈，有所改善，但仍不容乐观！ 二、对策 （一）坚持不懈地抓常规 针对班级实际情况,在这学期在常规方面主要常抓以下几个方面: 1、考勤管理。本人没课尽量做到每节课都到教室巡视，而且在班上专门指派学生负责点名工作，一旦发现旷课、迟到、早退等现象立即报告！并针对不同情况采取不同的措施！如经常性迟到的就及时和家长联系，争取取得家长的支持和配合！ 2、常抓学生课堂学习纪律。针对在课堂上看课外书或者玩手机等与课堂无关的行为，逐步 严厉的方法，如在课堂上玩手机，第一次没收两天，第二次没收四天，依此类推！ 3、坚持不懈抓学生作业。对科任老师提出的情况有针对性地找学生，做学生工作！ 4、督促学生讲卫生的习惯。不但每天督促学生做好中午和下午的值日工作，而且还注重学生实际学习生活当中的个人卫生习惯！如不得随地吐痰、扔粉笔头等！ 5、在日常教育教学和班主任工作中始终贯穿结合使用心理教育的方法来开展班级工作！ （二）注重班干部的培养 班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正；有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展示他们的能力。如吴表现可以说不是很理想，但她们的书写和绘画能力都不错，所以让她们协助宣传委员做好班级板报等宣传工作。另外培养班干部的责任心，其中最为优秀的就是本学期的新劳动委员陈同学，虽学习不是很好，但对班级卫生工作任劳任怨，是班委的典范！ （三）积极探讨班级管理新模式 对过去的管理模式进行适当的更改！如本学期增设了作业代表，组长责任制等方法都取得了一定的成果！ （四）个别教育与表扬相结合 班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有比较大的影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来。如周同学学习等都不理想，但从卫生和校运会中可以看出他还是个有一定的责任心，因此及时对他表扬，让他明白自己的一点进步就能得到老师的肯定，以增加他的信心，如此起到了强化进步的作用。针对这种现象坚持做到不放弃，耐心做思想和心理教育工作，凡此种种都及时表扬，用以完善学生的人格，增强集体的凝聚力。 （五）、注重家校、和领导、师师、师生之间的联系 “班级就是班主任的责任田”，为了使这块田地长出饱满的粮食，做到时时根据学生的情况和家长联系，和科任老师等各方面 沟通。做到各方面对学生的教育不至于断层和出现真空！ （六）、加强导师制和心理教育工作 教师应该既教书又育人，既管教又管导，形成整体、合作、优化的管理教师群的一种德育模式。作为班主任积极参与和配合科任老师的导师制工作，主要从以下几个方面来入手：⑴关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；（2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。（3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。（4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动。（5）经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。 四、几点收获和体会 1、老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。 2、不希望每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。在尝试中自我得出结论。世上的感受，只有自己的才是最真实的。然而，这需要时间，需要机会。所以，我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑战。 3、不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。只要是同龄人都能做到的，也要求他们努力做到；同龄人办不到的也要求他们努力学会，争取办到，向高标准迈进，从最基础的做起。'会读书'是基础，读好书是理想；'懂健身'是乐趣，身心壮是追求；'能办事'是目的，办成事是必须；'做好人'是一切之根本，做一个有利于社会的人。 五、反思 ⑴、力度不够。在实际班主任工作中，鉴于种种原因，有的自己原先计划好的东西不能在实际当中进行有效的贯彻和执行！ ⑵、虽然班干部工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范作用。但他们的威信不是很高和正义感不是很强！ ⑶、我现在进一步想到，这些独生子女，他们来自不同的家庭，有不同的性格、脾气，他们都是父母的唯一，都是独特的个体，怎样使他们的自尊得到维护，同时又使他们的性格得到磨砺，这值得我们教师好好摸索，不断积累经验，真正成为学生信赖的良师和班主任！ |
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