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聚焦课程思政 担当育人使命  湖南师范大学 陈淼 湖南师范大学新闻与传播学院副教授；兼任湖南省大众语言艺术研究会演讲专业委员会副主任、湖南省人艺汉语艺术实践中心副秘书长、湖南省普通话测试员。承担《播音主持创作基础》《演讲与口才》等多门课程的教学工作。先后获得湖南师范大学课程思政教学竞赛一等奖、湖南省普通高等学校课程思政教学竞赛一等奖。获批湖南省普通高等学校教学改革研究重点项目立项。指导学生参加全国大学生艺术展演、全国大学生演讲比赛、湖南省青年文化艺术节、“挑战杯”创新创业大赛、青年志愿服务项目大赛、青年社会组织公益创投大赛，获得国家级、省级奖项30余项。近年来主持湖南省社科基金项目1项、湖南省社科成果评审委项目1项、湖南省教育厅科学研究项目1项，参与国家社科基金项目2项。在《现代传播》等CSSCI核心中文刊物发表论文10余篇。 1 创新课程思政理念 在人工智能不断发展的当今时代，智能语音播报已成为常态，在这样的时代中，播音员主持人如何提升专业能力，成为不可替代的语言传播工作者，成为了播音主持专业教育需思考的问题。 播音主持创作基础是播音与主持艺术专业的核心课程，湖南师范大学播音与主持艺术专业经过多年的教学和调研，发现课程具有艺术学科与新闻传播学科的双重学科属性。 通过不断探索，课程团队确立了艺术性与新闻性的双重思政理念。艺术方面，强调以声传情，表达人民心声。新闻方面，主张以身践行，传播时代新声。在专业逻辑上则强调声情结合，讲好中国故事。 2 建立课程思政体系 课程从“维度-主题-思政元素-思政案例”四个层面建立完备的课程思政体系。分为“人文素养、专业精神、价值观念”三个维度，每个维度下分三类主题，不同主题下细分多个思政元素，共建思政案例库六十多个。 课程每一章节关联1-2个重大事件和典型人物的稿件播读，体现相应事件与人物的精神展现，但同时更凸显播音创作中内外部技巧的价值追求。例如在情景再现章节中，课程运用湖南薛家村脱贫与乡村振兴的稿件案例，从稿件播读中折射出湖南乡村干部的奉献精神，从播读者了解稿件创作背景的真实经历中，体现情景再现的价值追求——实事求是，真实还原现场。  3 改进教学过程 将课程思政体系融入课程教学。一是融入课堂教学空间，通过线上线下混合教学的翻转课堂，实现对主流价值的传播。二是融入课程展示空间，提升学生综合运用能力。三是融入协同育人空间，体现课程高阶性追求。四是融入课外实践空间，实现对社会现实的关注。  4 参赛感言 在近一年的赛事准备中，我学习了许多前辈的优秀课程设计，翻阅了不少教育学文献，让我被前人的优秀课程案例所折服，敬佩于他们对课程设计的精益求精，也让我体会到一堂用心设计的课程能够更有好地调动学生的积极性，更有效地实现教学目标。 作为曾经担任过多年学生辅导员的我来说，课程思政教学让我更加深有体会。我发现以往在思政教育工作中难以传达的思想，在课程思政教学中却相对容易深入人心。只要巧妙地融入课程思政元素，便有可能让学生在潜移默化中接受价值观念。未来，我也希望在教书和育人的道路上继续前行，点燃更多有趣且有意义的灵魂。 备赛磨课与参赛的过程给我带来了许多收获与成长，感谢湖南省教育厅和高等教育出版社湖南省教学服务中心的精心组织和辛勤付出，给我们搭建了一个互相学习交流的平台。由衷感谢湖南师范大学、湖南师范大学教师教育学院和湖南师范大学新闻与传播学院在我备赛过程中的全力支持与悉心指导。最后，祝愿各位参赛老师在备赛比赛中皆有所获，取得理想的成绩，预祝2023年湖南省普通高等学校课程思政教学比赛取得圆满成功！ |
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