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自“双减”政策实施以来，为加快推进课后服务扩面提质，学校以学生素质拓展工作为抓手，除了开设传统文化社团课，还充分利用课后服务时间，结合学生个性特长、兴趣爱好，设计了丰富多彩、内容多元的托管课程。
闲林中心小学、闲林和睦小学都开设了《墨韵传承》课程，融合《传统国画》和《非遗传承》两部分，课程深挖传统美术及传统工艺的表现形式，依据学生实际特点，分设《少儿水墨》、《陶艺》、《非遗工坊》课程。
少儿水墨
此课程是建立在少年儿童生理、心里特征之上设计的一套丰富孩子想象力和创造力，引发孩子水墨学习兴趣的课程。让学生能够运用简单的表现技法，借助笔、墨、水来表现自己感兴趣的事物，从而陶冶他们美好的情操，启发少儿潜在的智慧才能，在传承的基础之上为将来具有较高艺术素养及创造能力打下基础。作品以水墨作品绘制为主，穿插项目化学习，结合不同的呈现形式,如中国扇、纸鸢、卷轴等。 陶艺
此课程与中国传统文化有着无法割舍的传承，将“泥”与“水”搬入课堂，进行游戏体验。通过捏、揉、搓、打、卷、压等手法，集自然性、趣味性、创造性于一体，逐步培养孩子的耐心、感知力、和立体空间思维能力。作品以立体作品为主，如动植物摆件、陶瓷器皿、首饰品、场景搭建、校园景观等。 非遗工坊
此课程依据劳育、艺术2022新课标要求研发，依据不同学段的心理、生理特点设计的一套以动手为主，全面提升孩子逻辑、动手能力、创新思维的项目化课程。 每一学期学习体验3-5种非遗手工艺，如木艺、绒花、植物染、纺织、编织、景泰蓝、拓印、刺绣、油纸伞、纸鸢、缠花等非遗手工艺。通过手工艺制作，体会艺术与文化、劳育的碰撞，理解传统手工艺与生活的关系，从而培养学生在美好的生活中寻找美，创造美，体验传统文化的独特魅力。 以体验制作非遗和民间手工艺活动为主，作品产出形式多样化、立体化，如文创产品、装饰物品、生活用品、校园产品等。 让我们一起走进学校看看学生的作品吧~ 闲林中心小学
在《墨韵传承》葫芦主题的课程中，同学们在画葫芦时大胆下笔，每个葫芦大小高低不同，每位同学都画的兴致勃勃，意犹未尽。
冬月是柿子成熟的季节，北宋诗人张仲殊称美柿子：味过华林芳蒂，色兼阳井沈朱，轻匀绛蜡裹团酥，不比人间甘露。 闲林和睦小学
在中国传统文化中，扇子不仅是夏日纳凉的工具，同时也承载着典雅与精致的文化内涵，被文人雅士称之为“怀袖雅物”。
为了引导学生利用不同艺术形式传递生活态度，开拓创新思维，尊重并大力弘扬中国传统文化，在《墨韵传承》绣球花主题的课程中融入了中国扇文化的学习。 小小扇面，创意无限。经过同学们的努力，原本空空如也的折扇面瞬间花团锦簇。 《墨韵传承》系列课程为学校新美育注入新活力，极大提升青少年的综合素质 |
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