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语言障碍根据原因和表现，所使用的干预训练方法是有区别的，不仅要解决核心问题，又要满足其他康复需求。一般来说，四岁孩子语言障碍至少需要以下五类训练。 如果孩子表达的过程中存在着发音吐字不清晰，整个语句表达呀不够连贯。以下的五类训练是你每天必须带孩子要进行的训练内容。
一定要给孩子进行触觉训练。因为触觉训练啊会给孩子建立良好的感觉通路，为信息的传递做一个大的准备。 一定要给孩子提供丰富的语言环境，一定要引导孩子从字到词到句子的简单表述。语言环境重点在于交流。 要注重孩子的气息以及口唇部的训练。说话是要耗气力的，也就是说需要肺活量做支撑，同时呢还需要舌头具备灵巧性。 一定要给孩子做运动训练，提高身体机能，为语言发育提供基础，最好的方式就是让孩子多荡秋千、跑跳和翻滚。 一定要让孩子多做大脑双侧分化的训练项目，对于孩子脑功能的分化，目的只有一个，就是让他的语言功能区能做到专职化和联合化项目最好的就是引导孩子大量的去爬行。手膝爬、手足爬、匍匐爬三种爬行变换的形式引导孩子去做。如果各位家长能把上面五类内容，每天在家带着孩子坚持去做，半个小时以上，就能在较短的时间内得到一个较大的提升和改善。
如果四岁孩子的语言障碍类型比较特殊，那么就需要一些个性化的训练。比如有些孩子什么都懂，但就是不开口去说呀，和同龄人相比，在表达上的差距越来越大，那么应对这种情况有没有什么好的方法？如何快速看到孩子主动表达的欲望呢。 首先呢我不建议直接从发音开始，我们要了解孩子的理解能力，我们孩子学会说话。他的一个过程呢，首先是从这个事物的基本概念到这个事物的配对，相关联的配对，到这个嗯手势语到这个语言符号的辨别，再到命名。命名之前呢还有一个仿说，所以我们之前这一些步骤呢，首先要确保孩子是会的。然后呢我们会通过口型的模仿，声带的震动的感知以及模仿，让他去发音啊。
当孩子有了简单的语言基础之后，我们再进行语言表达能力的训练，按照幼儿语言发展的规律，按次序进行词句的引导。增加词汇量的同时，进行模仿长句的能力、听话识图能力、看图说话能力、主题对话能力等方面的提升。 |
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