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“新时代青年的榜样”作文讲评 阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） 中央电视台“感动中国”节目自2003年2月首播以来，向全国观众推出了各行各业的许多感动中国人物，其中有文体明星，有睿智学者，有普通百姓，有党政高官……每个人物身上都有一种震撼人心的精神力量，为国人树立一个个时代的榜样与楷模。 3月4日，2022年度感动中国人物新鲜出炉，时代中学高一（1）班举行了“我心目中的榜样”的主题班会，同学们围绕“什么样的人能够成为新时代青年的榜样”的话题展开了热烈的讨论。 你应邀参加本次主题班会，请写一篇文章，与同学们分享你对“榜样”的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 一、解读材料 材料第1段：历年感动中国人物的特点与评选意义，引出关键词“榜样”，提供参考立意。 特点：来自各行各业、身份各不相同；都有一种震撼人心的精神力量。 意义：为国人树立一个个时代的榜样与楷模 材料第2段：设置特定情景，明确写作的话题范围。 在2022年度感动中国人物新鲜出炉的背景下，高一（1）班举行“我心目中的榜样”的主题班会，大家热烈讨论“什么样的人能够成为新时代青年的榜样”的问题。 材料第3段：限定具体写作情景与写作任务。 应邀参加主题班会；与同学们分享你对“榜样”的认识与思考 材料第4段：提出具体写作要求。 二、审题，明确情景任务 1.题型：“特定情景+任务驱动”型材料作文 2.特定情景与写作任务 明确情景——“我”在哪里？ 高一（1）班主题班会上（班会主题：“我心目中的榜样”） 明确角色——“我”是谁？ 应邀参加班会的的同学 明确任务——“我”要做什么？ 发言，分享对“榜样”的认识与思考（要呼应同学们热烈讨论的话题：“什么样的人能够成为新时代青年的榜样”） 明确对象——“我”跟谁交流？ 同学，青年 写作重心：论述什么人能够成为新时代青年的榜样？ 试比较区别：什么人能成为榜样？什么人能成为青年的榜样？什么人能成为新时代青年的榜样？ 三、主要问题 （一）审题问题 1.缺乏情景意识。 开头没有称谓，结尾没有致谢回应，中间没有体现现场分享交流的语言，文章完全没有在班会课上与同学交流分享自己对榜样的认识与思考的表现。 2.缺乏角色、对象意识。 看不到“青年”“新时代青年”等字眼，文章没有体现“榜样”与“青年”“新时代青年”这一特定群体的关系。 某同学说：这些人是我们少年应有的的榜样。 3.审题马虎，写作重心偏离话题中心。 不少文章写成了青年要争做榜样，我们如何成为榜样，或泛论榜样的作用，榜样的力量，榜样应该具有什么特点或品质等。 《奉献人生，视为榜样》：我们应以无私奉献的人为榜样。为什么要成为有奉献的人呢？①奉献促进个人发展。无例子②奉献体现人生价值。无例子③奉献推动社会进步。钟南山张桂梅 《勇敢的人能够成为榜样》：榜样是勇敢的人：①勇敢的人，能够敢于挑战自己。鲁迅 ②勇敢的人，能够在别人危难之际伸出援手。张桂梅 ③勇敢的人，能够在国家关键时刻挺身而出。钟南山 李兰娟 《向榜样迸发》：我们如何成为榜样，需要怎么做 这个问题的实质是新时代青年人需要什么样的品质。而我认为：新时代青年需要一份坚定。①坚定是一种美。……②坚定是一种创造。…… 具有挑战精神的人能够成为新时代的青年榜样。①敢于挑战，能突破自我；姚鼐在恶劣天气下勇敢登山。②敢于挑战，能服务社会，袁隆平张桂梅。③敢于挑战，能响应国家号召。居里夫人钱学森 （二）立论（论点）问题 1.立论不严谨，文章论点不准确甚至错误； 2.脱离材料情景范围限制，泛化对“榜样”的理解，出现“泛榜样”论，人人皆可为榜样 只要他身上有吸引你的闪光点，他就是榜样。 只要有利于青年价值观念形成的人，都可以成为我们的榜样。 新时代的榜样，须有浪荡不羁，敢于蔑视权贵的雄心。李白 榜样可以是任意东西（比如不畏风吹雨打的树木 暴雨前团结储备粮食搬家的蚂蚁） 人人都可以成为他人的榜样 榜样可以是我们身边的每一个人 榜样是没有标准的 榜样的标准不是唯一的 榜样应该有强壮的身体 部分同学引用“三人行，则必有我师焉，择其……”，以为“榜样”就是“老师” 榜样要知错能改 说一不二的魄力 有真切的行动力 正确的价值取向 《人人皆为榜样》： 新时代的青年会朝着自己的目标前进，也会见到形形色色都人，这些人都是榜样。 榜样是一种无形的精神力量。...... ①榜样是没有标准的。我们要据需求来选榜样。如果你需要一个多才多艺的人来当榜样，那就选个多才多艺的人，以此类推。我们要成为的人不同，我们的需求也不同并且很多，所以任何人都可以是榜样，没有标准。有人问，那保洁人员可以是榜样？这当然可以，即（既）使他们不是高学历，但依旧是用自己的双手挣钱。②榜样须是正能量的。 《榜样的作用》： 我们身边的人都可以成为榜样，因为他们身上有着一种震撼人心的精神力量。①偶尔凌晨起床看到的环卫工人身上有一种无私奉献不求回报的精神力量。②平常在学校看到的老师身上有一种鞠躬尽瘁无私奉献的精神力量 《劳动人民最光荣》：我心目中的榜样就是劳动人民。 我以劳动人民为榜样，因为他们科学理性 三观正直 勤勤恳恳 任劳任怨（劳动：勤勤恳恳付出，为社会创造价值的。人民：三观正，科学理性的，热情友善团结的。他们包括那些默默无闻无私奉献的科学家、企业家和一线工作者等等。雷锋 袁隆平 ） （三）论据问题 1.疏于积累，缺乏典型论据素材，文章内容空洞。 2.论据不典型，或翻晒陈芝麻烂谷子，缺乏时鲜感。 老掉牙的论据： 庖丁 司马迁 曹雪芹（不轻言放弃） 铁人王进喜 雷锋 焦裕禄 秋瑾（写成瑾秋）居里夫人 爱迪生 烛之武（我们的榜样应该是胸怀祖国的人） 《平凡的世界》中的孙兰香 不合适的论据：榜样是中国共产党；华为公司是我们的榜样…… 没有说服力的论据：阻止父亲闯红灯的小女孩，一位来自技校的有志青年获得建筑比赛金牌，我国一位获得金牌的男网球球员赛前做了手术，一位从事古籍修复的女子…… 概述性论据：环卫工人 外卖小哥 戍边战士 老师 医生…… 用得最多的典型论据：邓稼先 袁隆平 屠呦呦 张桂梅 徐梦桃 苏炳添 黄文秀 毛泽东 周恩来 鲁迅…… 美好品质者，榜样也（无私奉献袁隆平钟南山 热爱国家周恩来周杰伦 坚守岗位 ） （四）论证问题 1.以叙代议，缺乏分析论证，不懂论证； 2.论点与论据不统一，论据无法支撑论点，论证不力。 榜样，需要有敢于拼搏的勇气。清华才女武亦姝从小视李白苏轼为偶像，饱读诗书，在《中国诗词大会》上脱颖而出。 庖丁耐心反复练解牛立志做到完美，这就是热爱 主体段落呈现“分论点＋论据”这种简单粗暴的模式，缺乏对分论点及论据进行分析论述的阐释句。 以记叙手法叙述论据，叙述例子太详细。 分论点重复：①有毅力的人②不言放弃的人。 （五）文体问题 少数同学文体选择不当，写成了记叙文，难以完成“对榜样的认识与思考”的写作任务。 《烛光》:全文写村里年过花甲的守庙人:一年四季守庙，香客多时维持秩序，初一十五收拾香烛，说:上半辈子没干成什么事，后半辈子呢就干好这件事吧。每每泄气时我总会想起这句话，是我的源动力之一。这个平凡的守庙人是我心灵的烛光，微弱渺小但却成为我的榜样，我奋力追赶的榜样。 全文记叙张桂梅的故事，最后一段说：她是一个普通百姓，一位爱生如子的人民教师，是我的榜样，更应该成为新时代青年的榜样。 其它：书写、错别字、字数…… |
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