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学习目标 1.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。 2.通过“懂”字体会“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。 3.会写“伞、便”等8个字。 师：上节课，我们一起学习了《枫树上的喜鹊》前面的内容。谁能来读读这些词。 出示：渡口 绿荫 遮蔽 撑船 拼音 字母 山冈 懂得 答案 师：我们说喜鹊阿姨在窝边一会儿…… 生：教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母。 师：瞧，他们的生活多么快乐呀！我们也加入到他们的队伍中，跟他们一起学学拼音吧！齐读6-8自然段。 生读 师：我们想想自己以前学拼音时，老师是怎么教的，你是怎么学的？来两个同学体验下喜鹊阿姨的教和喜鹊弟弟的学。 生1：鹊！鹊！鹊！ 生2：鹊！鹊！鹊！ 师：我要提醒大家看看标点，想象喜鹊弟弟是怎么跟着学呢？再来一组 生1：鹊！鹊！鹊！ 生2：鹊，鹊，鹊…… 师：哈哈……这长声拉的，一下让我想起你们刚会读书的时候。喜鹊弟弟们不仅学拼音，还和妈妈一起看日出呢。默读9-13自然段，想象他们看日出时会说什么呢？ 生：喜鹊阿姨问那是什么？喜鹊弟弟说是太阳升起来了。 师：哦，一问一答，谁想来体验。 生1：鹊，鹊鹊鹊？ 生2：鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！ 师：不错哦，这次注意到了标点。语气读的很好。借助插图想一想他们还会说什么呢？ 生：喜鹊弟弟会说：“妈妈！快看！朝霞多漂亮啊！” 生：喜鹊弟弟会说：“妈妈！你闻闻！早晨的空气真新鲜！” 师：你们说的可真好，看来你们也这么懂喜鹊弟弟啊。可真高兴。如果你看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边，喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”他们的意思是什么呢？ 生：妈妈！妈妈！快给我吃！ 生：妈妈！妈妈！我快饿死了！ 生：妈妈！妈妈！我要吃！ 生：快点！快点！快给我！ 师：看见吃的急坏了。喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：：“鹊，鹊，鹊……”是在说什么呢？ 生：慢点，慢点，都别抢…… 生：别着急，别着急，都有…… 生：慢点吃，慢点吃，别呛到…… 师：你们都是爱孩子的喜鹊妈妈啊。把你们想到的写到书上吧，看了后第二题。  师：写完坐好。我相信喜鹊阿姨教喜鹊弟弟飞的时候说的话，你们也能听懂。你们有没有发现喜鹊阿姨和喜鹊弟弟始终只说一个音“鹊”，但我们却能明白他们说的是什么。我们是怎么做到的呢？ 生：我们有丰富的想象 生：我们仔细观察生活 生：因为我们喜欢喜鹊（相机板书）  师：正是我们真心地喜欢喜鹊，才会常常去看他，联系我们的生活，像童话里那样想象着他们的对话。这才是真的“懂”啊。（板书“懂”）我们看这个字，要想懂得别人，需要什么？ 生：心 师：对，只有用心才能懂得。我们只有用心才能真正热爱大自然，只有用心才能懂得他人，交到知心朋友。 学习剩下的生字“伞、母、教、便、游、戏” |
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