语言训练：小学语文二年级下《枫树上的喜鹊》课后第二题写话指导

语言训练：小学语文二年级下册《枫树上的喜鹊》课后第二题写话指导

题目：看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”

我懂得，他们的意思是：“（ ）”

喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”

我知道，她是在说：“（）”

一、理解题意

这一题其实也是仿写题，参照的例子需要孩子从课文中找到。

课文中有三个例子：

第一个例子：

我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……

“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。

我知道，这便是a、o、e。

第二个例子：

今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”

我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”

第三个例子：

喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”

我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”

我们来寻找这三个例子的特点：

1、从内容看，喜鹊说的话的意思，都是作者想象出来的，作者是根据喜鹊做的动作进行想象的。

2、从语言格式看，想象的话的语言格式必须跟喜鹊的叫声能一一对应起来。

“鹊！鹊！鹊！”对应“a、o、e”

“鹊！鹊鹊鹊？”对应“看！那是什么？”

“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”对应“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”

二、写话参考

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”

我懂得，他们的意思是：“（ 妈！妈！我要吃！）”

也可以写成：

“妈妈！妈妈！我要吃！”

“妈妈，我要吃！我要吃虫子！”（优质答案，因为内容丰富）

“妈妈，我饿了！我饿了！”

喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”

我知道，她是在说：“（吃！吃！吃……）”

也可以写成：

“快吃！快吃！快吃！”

“乖孩子，别急！吃完了妈妈再去找。”

“乖孩子，快吃吧！吃饱了快快长大。”（优质答案，因为内容丰富）

三、注意与提醒：

语文的仿写最重要的是内容，其次才是格式。我们可以为了追求内容的质量而降低对格式的要求，不要为了追求格式的完美而降低了内容质量。因此，在写话参考中的第一个答案虽然格式完全符合，但内容不够丰富，这样的答案也是正确的，但不属于优质答案。

四、拓展延伸

1.太阳公公下班了，月亮伯伯爬上了树梢。我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边问喜鹊弟弟们：“鹊！鹊鹊鹊？”

我懂得，她问话的意思是：（）

2.喜鹊弟弟们打着哈欠说：“鹊，鹊鹊，鹊鹊鹊……”

我懂得，喜鹊弟弟们给出的答案是：（）

3.一天早上，喜鹊阿姨看到一个男孩拿着弹弓正对准他们打算射击，喜鹊阿姨对小男孩说：“鹊！鹊！鹊！”然后又对自己的孩子说 ：“鹊！鹊鹊！鹊！”小喜鹊停止了鸣叫。

我懂得，喜鹊阿姨对小男孩说：（）喜鹊阿姨对自己的孩子说：（）

答案参考：

1.我懂得，她问话的意思是：（“孩子们，想睡觉吗？”）

2.我懂得，喜鹊弟弟们给出的答案是：（“是的，妈妈，我们想睡觉了……”）

3.我懂得，喜鹊阿姨对小男孩说：（“不要伤害我们。”）喜鹊阿姨对自己的孩子说：（“孩子们，别叫了，有危险！”）