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本节课在教学的时候参考了江苏优质课中的《蜜蜂》，陈凤老师在板书的设计上很新颖，于是就直接借鉴到了课堂中来。 班里一些同学都知道法布尔，也有《昆虫记》这本书，因此在上这篇课文时，这部分同学比较兴奋。我在课堂开始也让同学们关注课后资料袋中的信息。 这篇文章写了实验目的、实验过程、实验结论三个部分，每个部分的段落划分也不算难，重点就是要梳理作者的实验过程。那怎么把这个实验说清楚呢？还是要借助关键语句概括大意。 在作业本中也有和课后题中类似的题目，我们先一起找到捉蜜蜂、放纸袋，接着就概括成“捉”“放”，有了这个范式，接下来的动作就好找多了，同学们说，我写。 梳理好实验过程之后，我们就借助表示顺序的词语说清楚实验过程。 随后进行实验大揭秘：为什么要放在纸袋里？为什么要走四公里？为什么要做白色记号？为什么要加上“大概”“左右”这些词？…… 实验中，法布尔把每个细节都想到了，是一个怎样的法布尔？找个词夸夸他。 板书：认真严谨。一起认真读读这段话。 另外，上周末还布置同学们在家里做一个简单的科学小实验，今天还让同学们写一写这个实验过程，并用上三个小方法：用上顺序词、用上动词、加入想法。
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