【原】【教与学】《大象的耳朵》第二课时教学设计

一、导入新课

1.创设情境听电视、动画配音猜人物，激发配音的热情。

二、回顾课文

大象的耳朵发生了什么改变？（耷拉——竖起——耷拉）

三、创设情境，读好对话

1.动画回顾故事没有对话激发学生配音的激情。出示任务——配音演员招募。

2.怎么才能配好音？

师生共建（找对话自读；分角色练习读；合作展示读）

3.多层次练习朗读2-7段，注意读好问句。（自读、排练、合作；提示：读好问句、声音响亮、语调上扬、角色表现、善于合作、分工明确、互相帮助、配合默契。）

4.展示评价。

四、研读关键语句、结合课外阅读，体会情感

1.研读大象最开始的回答，理解“生来”，造句，理解这是大象的特点。

2.研读大象内心的第一次改变，重点理解“不安”“是不是”。

3.读9-11自然段，看看大象是怎么做的，发生了什么，心情怎么样（读一读、画一画、说一说；联想大象面对麻烦会怎么想、怎么做）。

4.研读大象第二次改变，读一读大象耳朵的作用。

5.读大象最后的话“人家是人家，我是我”说说大象心里是怎么想的。

6.借助阅读单说一说课外阅读的绘本故事《小猪变形记》《不要随便改变自己》的主要内容。

7.讨论三个故事的共同点。（都羡慕别人，改变了自己；都有反思；都是要做自己）

8.再次理解“人家是人家，我是我”。体会做自己及很幸福，做最好的自己。

五、现场书写

看结构、看占格、看关键笔画。