温儒敏：每个人的阅读书单上，都应该画这三个圈圈

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文 | 钟玲

我们需要用读书来养性，把读书当成一种生活方式。

温儒敏

中小学语文统编教材总主编、北京大学中文系教授，长期从事语文教育研究，曾任北大语文教育研究所所长、义务教育语文课程标准修订组组长，2017年被中国教育学会等机构评选为“当代教育名家”。

语文教师

要成为一颗好的读书“种子”

1978年，语言学家吕叔湘在《人民日报》撰文发问：“十年的时间，2700多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”

四十多年前吕叔湘批评的语文教学“少慢差费”现象，在当今语文教学领域依然存在。这种状况至今未能有根本改变的主要原因，温儒敏认为，是语文教学未能抓住培养学生阅读兴趣这个“牛鼻子”。

温儒敏说，当下的语文课堂，老师讲得多，活动讨论多，作业操练多，唯独读书不多，学生的阅读兴趣不大。

语文教学要提升效果，必须回到语文的本质，即“读书为要”。

学生必须扩大阅读量，语文教师必须把课外阅读纳入教学计划，授之以渔，教给学生多种有用的读书方法，提倡“海量阅读”，还要允许学生读“闲书”，尊重他们的“语文”生活。

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要实现“读书为要”并不容易，因为它需要一个前提，那就是语文老师自己先要读书，要把读书当作良性生活的方式。

温儒敏指出，很多语文老师也读书，但读的主要是与职业需要相关的实用书，属于“职业性阅读”。一年到头除了读几本备课用的书，其他书很少读，顶多读一些畅销杂志，大部分时间都是网上的碎片化阅读。繁忙工作中腾出来的一点时间，都被流行阅读所占据。

古语有云：“腹有诗书气自华。”如果语文老师不读书，谈及文化，只有“戏说”“文化快餐”“二手货”“鸡汤”“爆料”“段子”等，没有书香味，没有书卷气，那么，语文教学也就没有了希望。

袁隆平曾说：“人就像种子，要做一粒好种子。”

温儒敏说，语文教师也应该要成为一颗“读书种子”，一颗引领学生爱上阅读的“好种子。”

读书提升素养

帮助我们超越庸常

当下社会人心浮躁，娱乐休闲等碎片化信息大行其道，拜金主义盛行，所有人都被裹挟其中，没完没了地在忙碌，很难沉下心来读书做事。

温儒敏告诫我们，教语文是要有心境的，语文学科的人文性很强，语文教师的学识素养和人格素养格外重要。

对语文教师的素养要求，既是教书的需要，也是教师自身精神成长的需要。因此，每一位语文老师都要有一块“自留地”，使之成为自己的精神家园。在应对各种各样的评级、检查中保持一份清醒，空出一点距离，以免被卷入其中不能自拔。

温儒敏说，培养自己的阅读爱好，有自己某一方面的专业兴趣，进入相关研究领域，让自己有一点发言权，不仅能让自己有成就感，还能让自己保持思想活力，帮助我们抵御职业倦怠。

此外，培养阅读的习惯，还能帮助我们培养定力。

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温儒敏认为，引起人们焦虑的深层次原因，可能不仅是所谓的“文化冲突”“社会转型”，更重要的原因应该是信息过量。

培养自己的阅读爱好，能够帮助我们养成自己的“定力”，以实事求是、尊重规律的态度去过滤和应对过量的信息；以平常心和以不变应万变的方式，去使自己脱离信息漩涡。

在烦躁的“大气候”中，让自己心静的好办法，就是用更多的时间沉下心来回归传统阅读，让我们超越杂乱的信息环境。

我们需要用读书来养性，把读书当成一种生活方式，以此来开拓视野，接触人类的智慧，提高自己的学识素养和人格素养，在精神气质上超越庸常。

为自己的阅读书单画三个圈圈

温儒敏说，每一个老师都应该有一份自己的书单，设定在哪一个阶段读完哪些书。有计划，有整体考虑的阅读，才能让读书有系统。

一般来说，教师的阅读书单可以包括三个部分，这三个部分可以套在一起，形成彼此交错的三个圈。

第一个圈，是最外围的圈，是通识的部分。这些书应当是最基本的书目，以中外文化经典为主，凡是上过大学受过良好教育的人，都应当读过。阅读这些经典书籍，可以让我们感受人类的智慧。最外围的阅读圈，量不一定要多，三四年能通读十来种就相当不错。

第二个圈，是与自己从事的专业或职业相关的部分。比如，学物理的，可以给自己安排点化学、数学、生物以及信息科学等方面的读物；学语文的，可以给自己安排点政治、历史、哲学以及教育等方面的读物。

语文老师的阅读面要比其他学科老师更广，因为语文是一切学科的基础。这个部分的阅读，可以拓展自己的专业视野，触类旁通，活跃自己的思维。

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第三个圈，是核心部分，这一部分的书目必须围绕自己的专业，或者是自己特别感兴趣，希望自己能够去研究，能让自己有发言权的方面去罗列。这部分书籍的阅读要有明确的指向，同时还不能以全盘接受的方式去阅读，要有自己的思考、判断，从而形成自己的观点或者体系，重要问题还可以通过课题研究来保持自己的兴趣与热爱，以期取得研究成果。

除了以上三个圈，我们还可以有一些消遣的、娱乐的书目来阅读，但这部分不应该成为主体，也不需要有太强的计划，随性一些，作为调节即可。

改变语文教学缺少“文气”的苍白状况

只有语文教师自身成为了“读书种子”，才有可能在源头上改变语文教学缺少“文气”的苍白状况。

温儒敏说，语文教育界有太多的流派，太多的经验，太多的改革，老师们有些目迷五色，很累，很焦虑，我们现在需要的是安静一点。

能静下心来读书，比什么改革模式都更实际，也更重要。我们无需坐而论道，也不必争论不休，进一寸会有进一寸的欢喜。

让更多的语文老师成为一颗好的“读书种子”，才能从根本上提升语文教学的水准，也许还能多少带动着改变国民不读书、少读书的糟糕状况。

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钟玲，高中语文教师，江西宜春人，教育学硕士。致力于构建知识积累、思维训练、能力生成、心灵感动四位一体的优质语文课堂。