孩子性格温和不调皮捣蛋,学习也一般,老师把孩子安排到了最后一排,孩子很有挫败感。1、这位家长的心情可以理解。教室里面的座位,不是一个简单的空间摆设,而是一种重要的学习资源与社交场景。可以说,环境的作用在座位这件事情可谓是体现得淋漓尽致。对老师来说,座位更是管理班级的重要抓手,座位排得好,可以解决班级很多矛盾。一般情况下,座位安排不是固定不变的,会因各种因素定期调整,比如学生身高、纪律、相处等等。甚至也会有一些特殊座位出现,在最为真实的教育场景中,真的是有一些孩子,你不给他特殊座位,真把周边一圈搞得鸡犬不宁。这位家长,你首先要确定的是,你的孩子是不是因为身高而被安排到最后。2、当然了,我想,如果是因为身高,可能这位家长也不会来我的后台留言了。这可能跟我们日常的暗示有关,我们是不是对孩子说了,班级最后一排就是给那些不听话的同学坐的,全班最皮、总是影响其他人、总是不做作业的同学都到最后一排去。而这位家长说了,自己孩子比较乖。此时,孩子的身份认同出现了问题,那是给不乖孩子坐的,但是我挺乖的啊。让孩子把内在想法说出来,只管让孩子说出来,不要打断。抓住孩子关键情绪。比如孩子说,坐在后面感觉有点难受,边上同学会影响我。家长就说,确实啊,上课被影响总是一件不开心的事情。跟孩子说,谢谢你对爸爸(妈妈)的信任,把这么重要的事情告诉我们。如果孩子坐在最后,状态基本没问题。此时更需要肯定:宝贝,虽然坐在最后一排,心里有点想法,但是你还是很努力听课,作业完成这些都不错,表扬你。既然最后一排座位有不良暗示。我们就要帮助孩子去打破标签。引导孩子,去想,最后一排的孩子,真的没有优点吗。想想他们的优点。另外引导孩子回忆与边上同学的相处经历,帮助孩子提取相处经历中的一些愉快记忆。这一点太重要了。明确跟孩子说,最后一排的座位安排主要是根据身高,虽然也会有一些看起来不乖的同学坐在那里,但是他们也会有着你没有的一些优点。第一,不要上来就表达想换座位的想法。一方面了解孩子在班级情况,另外则是具体描述一下孩子情况,听听老师对于座位安排的想法。你一说孩子情况,老师会明白的。一般情况,老师会给出建议,并会跟孩子沟通。第二,最重要的基调,是寻求老师的帮助。就像这位家长来我的后台问我一样。问问老师自己作为家长该如何引导。
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