致薄弱班的教师

全镇14个薄弱班的老师：

教育难，教薄弱班更难，我深解其中艰辛。这些孩子，问题多多，成绩堪忧，每进一步，都有酸苦。

然教育从来都是用心血浇注，以心智唤醒。全球著名教育家玛瓦.柯林斯，堪称教育差生的典范，她把劣迹斑斑被退学的问题学生，神奇般的教育考入大学，无一例外，令人叹服。

作为平凡教师，我们对玛瓦.柯林斯，望尘莫及，但至少她为我们证明了，没有永远的差生，精诚所至，金石为开，差生也可以变成优生。

玛瓦.柯林斯的教育，对我们薄弱班教师，很值得学习，我认为有五个关键要素。

一是爱，大道至简，爱的教育，就是最有力量的教育。柯林斯教育的灵魂，就是爱，不顾一切对学生的挚爱，她两次拒绝担任教育部长的邀请，对教育，对学生，她有难以割舍的爱。爱可以化腐朽为神奇，那些整日鬼混、不学无术的不良少年，居然在她的教育影响下，静心学习、向往美好，这是多么了不起的功德呀！马蹄小学梁选龙薄弱班，之所以能转化改变，就是爱的力量，对学生无微不至的关心与鼓励，让这些学生对数学产生了兴趣，建立了信心，数学是一种思维训练，而爱才能唤醒沉睡的思维。

二是信，相信的力量，可以把不可能变为可能。柯林斯面对的学生，在别人看来，几乎无可救药。但是，她相信自己，毫无抱怨、始终如一的相信学生，她每天暗示自己，我能改变他们，我可以让他们投入学习，我有办法解决问题，我能应对各种糟糕的事情。自信的魅力、活力、影响力，在与学生日复一日的交往中，改变了一切。民新小学吴小美薄弱班，就有这样的魔力，自信点燃激情，信任鼓舞奋进。

三是发现，发现学生的优点，这是一种神奇的力量。善教者，一定善于欣赏鼓励，柯林斯最核心的教育神器，就是欣赏，她能在教育过程中及时准确的发现学生的优点，由此而激发学生的兴趣。学生的优点，就是闪光点，让长期黯淡的学生，闪光发亮，学生怎么不会激动欢欣。洋合小学吴祖容薄弱班，她对每一个学生的优点了如指掌，这个班的转化，就在于老师的发现与欣赏。

四是研究，教育需要找到最能触动学生努力上进的驱动点。柯林斯教育的基础工作，就是大费周折研究学生，动态把握学生的家庭、性格、爱好以及一些微小的变化，有时候，教育的转机，就在某一时刻的触动。茶堰片区薄弱班，每天家访2至3名学生，走动中与学生建立更深的联系，也许就在某次不经意的家访中，就会找到激发学生学习的细节与驱动因素。

五是积极，积极本身就是一种教育。柯林斯从不否定、打击、放弃学生，无论多么糟糕，她都积极致力于改变。八一小学、阳半小学薄弱班，的确不尽人意，很不理想，但老师们工作状态积极乐观，愿意付出比别人更多的努力，辅导补救，追赶提升。这种积极的力量，终将会破茧成蝶，不负所望。