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读刘绪源老师的《还有谁在从事宏观研究——兼谈“走出战争状态”》一文，反思了儿童文学中的“娃娃兵”现象：多少年来，我们把战争渲染为最神圣、最美好的状态，而又从不提及“走出战争状态”的重要和艰难，更不允许多说日常和平生活的美好和珍贵，这不能不说是一种缺陷和教训。 读到这一文，我想到了班级里有军事情结的几个孩子。在几次想象作文中，他们都灵感如泉涌，大谈而特谈战争的画面，武器的先进。这让我真的有一种必须要做点什么的惶恐。 有个孩子有感于当前国际形势的严峻，发明了一种纳米机器人。这个纳米机器人采用了最先进的一些科技，铸就了它的无所不能。对于强大的、弱小的，集中的、散乱的敌对目标都可以解决掉。这样的描述真的有人让人毛骨悚然的感觉。这个孩子在结尾时这样写道： 我发明的纳米机器人并不是为了挑起战争，而是在战争来临时能够以最小的代价保卫我们军人的生命，保卫人民和国家的安全。 从写作手法上来说，这篇文章算是比较完美。结尾呼应开头，并进行了主题的升华。同时，它非常具体地描述了对目标的打击，给孩子们的印象也不能说不深刻。 作为语文老师，如何在这些关键的时刻做一些点拨，让孩子们对战争的残酷有认知，而不是狂热？这肯定是不能通过说教完成的。战争这个宏大的话题，在和平和富足环境中长大的孩子，能理解到的有哪些呢？反常态的战争环境，对人的影响肯定是巨大的。这样的巨大影响，大概还是只能通过阅读才能完成吧!我想，从给了刘绪源老师灵感的《长途漫漫——一个童兵的自传》开始，或许能找到一些思路。 |
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