“在教师队伍中，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，他们是塑造学生人格的工程师，也是中小学生健康成长的引路人。”
（通讯员 谭斌斌）从踏上衡东县杨山实验中学的教学岗位，罗杨红老师就给自己定下了目标——要当好学生们的 “良师、益友”。经过几年的班主任工作实践后，她总结到：爱学生是教师的天职，但是光有爱心是不够的，更重要的是“会爱”。她说，“这几年来，在班级管理上我确实成熟了不少，改变了以前简单、稚嫩的处事方法，尤其在杨山实验中学这个大家庭，能耳濡目染到学校优秀班主任的工作方式、方法，如罗致力老师、向耀吾老师、刘志英老师等，我有机会可以跟着学习、效仿，也大胆尝试去运用、创新。”她信奉一句英语谚语，“Small Actions, Huge Impact”（译：小行动，大影响）。因此，在她的班级管理工作过程中，她也一直坚持通过“微行动”，努力实现班级管理的大进步。
坚守初心，微行大义，不忘教育理想，立足专业提升，是她的优秀“特质”。今天，让我们一起走近这位优秀的班主任，听听她在班级管理工作中的心得分享。班干部选拔方法是自荐他荐、公平投票。选定班干部候选人后，给予每个班干部一个月试用期，最后结合同学们的意见进行综合评定，确定班委会的成员。明确班干部的职责分工。班委会成员、团委会成员、寝室长甚至小组长对班级的纪律、卫生、学习等方面进行分工管理，做到班级情况日日清、周周结、月月比。班级每日设值日班长。就班级事务做统筹管理，对班级当日的卫生、纪律、学习、习惯等做总结，除了通报优秀事迹与违纪情况，值日班长还会对当日的班级问题做出引导，给出建议。
养成教育管理中，作为班主任要时刻关注班级学生一举一动，对班级情况做到心中有数。但也不能一天到晚盯着学生，让学生有种被监视感觉，可以通过以下这几个“小本本”来实现学生的养成教育。班级坐姿登记本：记载学生的每日坐姿，并且用黑色、绿色、红色对坐姿情况进行记录与提醒。班级个人卫生登记本：记载学生的个人穿着、礼仪、课桌整理以及所在区域的卫生情况。班级纪律本：记载学生迟到、早退、上课讲小话、嬉笑打闹、发呆以及上课听课情况。班级每日夕会本：记录班级一天基本情况，包括两操、上课、卫生、纪律等情况，以及解决办法和每日寄语，形成清晰明了的“班级情况每日一报”。班级每周量化考核本：坚持每周对孩子们的在校表现进行量化考核，将具体数据细化统计，做到每周一总结，有奖有惩，公布在班级微信群里。班级意见簿：记录学生对班级情况吐槽与建议，有专人进行情况整理，在每周日晚上夕会时进行讨论与问题解决。汲取学生以及家长对班级管理的意见与建议，在班级进行公示与讨论，制定行之有效的班级管理措施。构建学习共同体。个性学习共同体指的是由班级内5-6名学生、组内学生的家长和老师一同组成的小团体，构建起学生、同伴、家长、老师四位一体的个性成长共同体。有了学习共同体，学生们获得了更多和同伴交往的机会和渠道，原本不合群或跟不上团队步伐的学生，在共同体“一个都不能少”的号召下，逐渐有了改变。要求学生提前十分钟进教室。从初一开始，就统一要求学生早读前、第五节课前、晚读前提前十分钟进教室，坐端正，调整状态，准备好相关书籍，养成凡事提前做好准备的习惯，有利于平时快速进入课堂，形成良好的学习氛围。树立科代表主人翁意识。班级科代表首先做好科任老师的小帮手，服务科任老师，完成基本的上课准备、课后督促与沟通等工作。制定每日学科学习计划，检查、督促作业的完成，汇总基本作业情况，并采取相应措施，以确保不落下任何一个同学，促进整体进步。组织学习技能与习惯介绍与分享。学习伙伴的学习方法经验交流等，介绍有效的学习方法，如思维导图、在错题本上及时收集错题、定时在笔记本做好知识的总结与归纳、互当小老师讲解题目、定期总结与计划等等。坚持书写每日计划本。每天夕会后，每个同学对第二天的学习与生活做一个简单的计划，记录学习任务和一些重要的事情，由团委会组织各学习小组长进行检查与签字。每个同学根据自己的计划进行有效学习与快乐生活，完成一项就打√，没完成则要做好标注，写好相对应的原因与理由。实施每周静坐半小时。静心是学习生活的基本，从初一起，就设定班级每周日的晚读时间为静坐时间。这短短的半小时不容小觑，起到的作用却很大，调整周日下午完全放松的状态，回顾一周自己的所学、所做、所获，快乐与忧伤，进步与颓废，优点与缺点等，是否达到对自身的要求。做好科任老师的服务者。加强课堂管理，确保科任老师课堂不出乱子，用课堂管理章程去约束学生的不良行为；严打不按时完成家庭作业与上课违纪的不良行为，为学生与科任老师做好学习方法与习惯的传声筒，进行综合学科统筹，促进教学相长，实现更好的学科学习效果。
班级文化建设。丰富多彩的文化墙，如“入室即静，入座即学”、“你的目标不是说说而已”、“读书成就梦想”等等，更有“学习园地”、“公告栏”、“图书角”等栏目，融知识性、趣味性及教育性为一体。班级宣言、奋斗目标、管理制度等，也被设计成各种鲜明醒目的板块，展示在墙面上。开学氛围营造。开学前一周我们组织线上开学动员会，全班学生、家长相聚云端，以帮助孩子家长做好开学身体与心理准备。开学前一天联系学生与家长布置教室、打扫卫生等，同时发布一系列的温馨提示，营造轻松、愉快、温馨的开学氛围。丰富班级特色活动。多彩的班级特色活动成为学生进步、班级向上的阶梯。第八节课阳光体育活动：每天第八节课最后十五分钟，进行阳光体育活动，自由跑、花样跳绳、俯卧撑等。体育类活动：与兄弟班篮球赛、拔河比赛、班级乒乓球比赛、班级投篮比赛等；游戏类活动：吹气球、踩气球游戏、萝卜蹲、学习小组俏皮五连拍等；动手类活动：如水果沙拉制作等。班级节日、特殊日子活动。3月份，组织学雷锋主题班会，给班上的孤儿同学捐款；母亲节组织学生表演手势舞，拍视频献给所有的妈妈，并书写感恩祝福的书信给自己的妈妈；袁隆平去世，组织收看相关视频，一起阅读《稻谷熟了》等。期末照相留影活动。从初一到上学期，每个学期期末都组织班级大合影、寝室合影，记录学生的成长与变化。布置假期特色活动。寒暑假给学生布置孝心举动，给家里的爷爷奶奶、爸爸妈妈洗一次脚、洗一次头发、描一张画像、准备一道菜做年夜饭等等。
孩子的健康成长离不开学校与家庭的共同努力，教育的成功必然离不开家校共育。作为班主任，需要联动家长，以学生为中心，各施所长，合作共育，切实引导孩子，只有这样才能实现学生的全面发展。以“点”发力，聚焦学生成长发展。运用微信、QQ、电话、会面等方式及时与家长沟通孩子在校情况。把班级发生、解决的一些事情写成小故事分享给家长；向家长展示学生学习的影像、活动表现等；每日、每周、每月及时将学生表现、教育信息与通知等反馈给家长。以“线”贯通，促使家长持续关注。坚持联动家长共同学习，收看家庭教育的一些视频，共同阅读家庭教育的书籍，并引导大家尝试新的教法，多陪伴，多鼓励，正面管教，积极成长。以“面”辐射，挖掘家长资源优势。利用家长的多样性珍贵资源开展对学生的生活教育、知识教育和价值观教育，组织呼吁家长志愿服务，帮助检查寒暑假作业、志愿参加班级自习管理与监考管理。以“体”成势，完善家校共育体系。维持学习成长共同体，以共同体的形式，加强家校共育的联结，让家长充当组织者的角色，充分参与到学生的生活体验中，形成学校与家庭一体化的成长计划，合力引领学生正向成长。罗杨红老师把教师工作当作自己实现人生价值的事业来做，执着而不悔，始终用“爱”、“学”、“研”、“传”这四个字来追寻着她的教育梦想。“爱”，是她勇于追逐的不竭动力；“学”，是她刻苦钻研的不懈追求；“研”，是她大胆创新的重要法宝；“传”，是她尽心履职的真情流露。
“爱岗敬业、勤学好学、善思善研、关爱学生。”——年轻的罗杨红老师正沿着这道光的指引，追寻自己教育路上的梦想。不论是办公室同事还是学校领导，一说起她，无不竖起大拇指，就仿佛感受到来自她身上的那份温暖、希望和力量，使人奋进、成长和坚守。相信在未来的教育之路，她仍将深耕不辍，且行且思，一路追光，不断成长！区域教育：衡阳教育丨蒸阳教育丨衡东教育丨关市镇丨井头镇丨金兰镇丨西渡镇丨台源镇丨渣江镇丨界牌镇丨界牌工业园丨岘山镇丨库宗桥镇丨三湖镇丨大安乡丨金溪镇丨栏垅乡丨曲兰镇丨洪市镇丨集兵镇丨石市镇丨溪江乡丨长安乡丨
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