师：梁衡先生是这样抒发他对壶口瀑布的情感的，读——生：（读ppt）我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她如泊[p]如镜的沉静；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如带的飘逸；也曾上溯龙门，感奋于她如狮如虎的豪壮。但当我沿河上下求索而见壶口时，便如痴如狂。——梁衡师：美妙的对比手法。记不记得你小时候学《桂林山水》，表现桂林山水的美也是用的这种手法。好，了解一下学习目标。生：（读ppt）梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。生：（读ppt）壶口瀑布：国家级风景名胜区，国家地质公园。东濒山西省临汾市吉县壶口镇，西临陕西宜川县壶口乡。中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布。生：（读ppt）凹下 推搡 驰骋 漩涡 寒噤 雾霭 出轧 汩汩 潺潺 如丝如缕怒不可遏 挟而不服师：大量运用短语是这篇课文的语言特色。大家再看——写瀑布声形的短语生：（读ppt）涛声如雷 雾气弥漫 浪沫横溢 水浸沟岸 雾罩乱石 拍拍黄浪 堆堆白雪一川黄浪 汩汩如泉 潺潺成溪 哀哀打旋 如丝如缕生：（读ppt）千军万马 扑面而来 震耳欲聋 深不可测 轰然而下 夺路而走 乘隙而进 折返迂回 钻石觅缝生：（读ppt）博大宽厚 柔中有刚 挟而不服 压而不弯 不平则呼 遇强则抗 死地必生 勇往直前师：刚才我们学习到的是，用分类的方法学习知识。这是一种学习方法，也是一种思维方式。师：开始我们对《壶口瀑布》这篇美文的欣赏，欣赏全文的“构思之美”。大家的任务是，速读全文，根据第一段观察全文的美妙精致结构。“壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。”师：好，我们来交流看法。全文共有六段，从第一段我们就能感受到它的谋篇布局。生：作者说两次到过瀑布，第二段是第一次，后面是第二次。师：这位同学阐述的很清楚，请大家把“第一次”和“第二次”圈出来，这就叫做关键字。还要把“雨季”“枯水季节”圈下来，这又是关键字。好，继续发现。生：除了第一次和第二次，最后一段还说了黄河的精神。师：你的发现很有价值，像这种写景咏物的短文，最后一段，往往用于升华的，用于抒情议论的，所以作为整篇文章的收束它有重要的作用。师：很明显写雨季是为了引出枯水季节的描写。这叫“铺垫”，用略写把详写的内容展开，这叫美妙的构思。师：请大家做好旁批，在第一段批注：简洁入题，总领全文。这让我们想到了《紫藤萝瀑布》：我不由得停住了脚步。立刻引出紫藤萝的描写，简洁入题，总领全文。再如《荷叶 母亲》。师：接着来，读懂第2段与3、4、5段的关系。在第二段和第三段之间批注：巧作铺垫、详略有致。 这就叫段与段之间的关系。师：读懂第五段，课文写水，为什么写石呢？这是课后思考探究问题。通过石头的巨大变化来表现壶口瀑布的威力。这是写作的艺术，笔锋一转，用另外一样事物表现本身要写事物的美妙。这叫——视点变化，侧面映衬。师：我们就这么略略地走一遍，就收获如此丰厚的知识。我们刚才进行的训练就是，抓住一个句子，将一篇文章的脉络梳理清楚。师：下面我们来细读一段，我们把眼光投向第四段，欣赏这一段的表达作用师：第三段是为第四段做铺垫的，第三段写的是壶口瀑布的基本概况，第四段写的就是龙槽。是壶口瀑布的主体内容。我们还要再熟悉一下，才能很好的品析。师：欣赏这一段的表达之美。我先把难的问题解决一下，然后大家思考。请大家把这些关键词圈出来：“当然”。第四段，“当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水”“当然”提示上文写的都是直接跌入龙槽的水，引出有些水无法涌入龙槽，要从两边涌去。还有一个关键词 “尽管”，“尽管这样”，又引出一层，还有一些水，不能尽收其中，于是夺路而走啊，哪里有缝隙就往哪里走。这里的层次太美妙了！这也是表达之美！再看一处关键词“我突然陷入沉思”，这是由景抒情。所以这个段落有两个层次，第一层写景，第二层抒情。第一层又有三个层次，写三种水，从不同角度涌入龙槽。第一层写宏大的水流，第二层写从两边涌到龙槽的水流，第三写零星的水流怎样从各个方面各个路径涌入龙槽。这层次美，太让人惊叹了。先叙后议，前面写景后面抒情。下面请同学思考，从手法上、情感上等等，各个方面来分析这一段的表达之美。生：“简直如一卷钢板出轧”一句形象地写出了洪流的气势磅礴之美。师：谢谢，你这个地方找的很好。我们还要注意前面的一个字，“不，简直如一卷钢板出轧”特意否定一下。再次强调，这就是表达艺术之美。生：“顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，”这里生动地写作了瀑布的（犹豫）活跃。师：（纠正）汹涌磅礴。这个地方的表达艺术，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，这是反复描写，这还是概略的描写，后面又写“一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。”这叫细细地描写。这是常规的表达规律，先概说然后细细地描写。这是表达之美：先概说，再细写。生：“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……”用排比、短语的写法，给人瀑布活跃的画面，使人身临其境。师：动态之美，声音之美，色彩之美，让我们有身临其境之感，这是语言的赏析品味。师：我还给你补充一下，还从宏微角度描写，先写宏大的，再写微小的。还有大量运用修辞手法，大量运用四字短语。生：“而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。”交响乐和写意画都给人很美的感觉。师：如此声势浩大的瀑布还有艺术的美啊。这是音乐的美感、画面的美感。同学们的发现真是好，我们略略小结一下。请记录——（生记录：描写美 层次美 联想美 用词美 句式美 修辞美 情感美 意境美……）师：如果我们要细细地品味，句式的对称之美，描写的角度之美，声、色、意、态之美……师：我们最后来背诵一节并欣赏它的作用：尾段的意蕴美。先背起来吧。师：即景抒情，升华意味，作为最后一段，它有点题的美妙作用。这一段，它表达什么？真的是写一个人吗？一定有它的深意。请同学说一下。师：好，这叫“虚化”“升华”，写景咏物散文，最后一段往往生发出哲理，往往富有深意，这是表达规律。生：这写出了黄河博大、顽强两个最重要特征。写出了一个人，也是一个民族在民族危难的时候应该表现出的精神。师：“遇强则抗，死地必生，勇往直前” 还有什么？“挟而不服，压而不弯”这些伟大的精神，就让我们想到中华民族的精神。我们从《黄河颂》里就体会到了。同学们，我们来看一看，读起来——生（读ppt）赋予黄河一种无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强的精神。由黄河的性格联想到百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神。师：我顺便和大家讲一讲梁衡的散文观，第一层次是叙述之美，即写景、状物，描述要准确、干净。第二个层次是意境之美，即要写出感觉、感情。第三个层次是哲理之美，即要写出新的思想。这就是梁衡的三美观。这三美我们就能发现散文的规律。比如《白杨礼赞》《岳阳楼记》《紫藤萝瀑布》特别是写景咏物的散文，可以用这三美去欣赏分析。师：再增加一点知识，最后一段：议论抒情，篇末点题，咏物抒情，托物寓意。师：这节课，我们从一篇、一段、一节来欣赏梁衡的文章之美。我们开头是用梁衡的语录导入的，现在我们也用梁衡的语录收束。读——生：（大声齐读ppt）呜呼，蕴伟力而静持，遇强则阴而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地。美哉，壮哉，我的黄河！ 本文来源：睿佳语文 中学语文同步教学尊重原创，如有侵权，请及时联系删除。
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