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不知为何，最近有关教师候课制度的事情有点热。 不过看了下面这些图片之后，大家就明白这个事情热得还是有原因的： 看图片，一个感觉，这还是教书吗，难道教书变成了服务业。我原以为上课之前最不堪的场景，最多就是可能快要上课了老师心急火燎地走进教室。现在看了这些图片，才发现，小巫见大巫，如此毕恭毕敬才是最大的不堪。我肯定不是旗帜鲜明地反馈教师提前候课这件事情，只是反对如此形式化、僵化的提前候课。观察身边的老师，其实大家都有候课意识的，都知道要提前到达下一节课的班级。因为大家知道，稍微提早一点，至少可以做个简单的课前准备，把自己上课的课件打开，让学生发发刚刚拍改好的作业，和学生简单聊聊天，如果是班主任，还不忘关注一下教室卫生与学生课间文明行为。当然了，有些情况，客观环境要求你提前候课，比如双班教学，一个班级下课，下一节有课，更不要连续三节四节连续上的，喝口水都要跑起来。还有一些综合课，教学楼与专用教室比较远，低年级的学生可能还需要老师到班来带，这还是提前候课的。但是具体提前多少时间，怎么个候课法，真心没必要做统一规定。一旦定死，就没有人文关怀的。老师上厕所也需要算时间。其实与教师提前候课制度有“异曲同工之妙“的学校制度还挺多的。在教室门口放一张老师办公桌，不管学生上课还是下课，老师都坐在教室外面，我想意图还是很明显的。上课了既可以关注学生状态，下课应该可以完全杜绝完全事故。但是真实的效果会是怎么样，我们有问过学生的感受吗。更普遍的是，直接在教室后面放一张办公桌，不管什么课，老师就在后面。学生没了空间，老师也没了空间。其实对于班级管理来讲，千万不要升级你的教育手段，班主任天天在教室后面，把学生盯死，直接就升级到了高压手段，学生一旦适应高压手段，你想转变方式，真的很难。实际上，我们真的太迷信一种观念：只要我把学生看好，学生只要在我眼皮底下，学生就能变好。殊不知，无论是学生行为转变还是班级氛围营造，都是综合因素之下影响的，是多管齐下的，没有什么一招打遍天下无敌手。
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