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窦桂梅老师和余映潮老师的课，虽然只听了一次，但是，我对他们的课还依然记忆犹新。听他们的课，我感受到了快乐，这和我的课非常相似。是的，人们更容易接受和自己相似的人。相似有很多种，比如穿衣风格、说话风格、办事风格等等，而对于男人来说，可能还有喝酒风格，以及还有什么打牌、或者其他相似，简而言之，人以群分。
他们一个上的是小学语文课，一个是初中语文课。我记不太清楚具体的内容，但是，有读书的环节，尤其是余映潮老师的课，几乎没有讲什么内容，翻来覆去的都是读，大声读小声读，男生读女生读，很遗憾，没有录下来。但是，我记住了他和同学们一起朗读的情景。我一直都想尝试把一节英语课都上成朗读的 课，可是，我一直不敢，不敢尝试。 那么，什么样的公开课都是好课呢？我也说不清，尽管我也在不断地尝试，但是，仅仅从感觉来说，可以有以下几点： 一、老师很享受自我的课。如果一节课老师不能享受自我，那么，学生就一定不能享受自我。老师享受自我才可以让自己的语言表达流畅，让自己的情感饱满，让自己的心情愉悦。只有在这样的老师带动下，学生才愿意配合，那么，呈现出来的才是欢快、自由、愉悦的课堂。 二、学生享受自我的课。学生的享受不是指学生自由睡觉，那是教学事故。如果学生在课堂上忘记了上课的束缚，突破自己的思维界限，能够自由地表达，自由地呈现，同时，他们又能享受到知识浸润的快乐、同伴相互交流学习的快乐、师生相互成就的愉悦，那么，这样的课是很幸福的。 三、有成就感体验的课。其实有上面两点就足以是一节好课，因为课堂上的享受都是高层级的思维活动，是一种积极正能量的传达。只有在学生有了成就感的体验之后，他们才能享受自我。那么，如何才是成就感呢？应该包括，学到了新的知识，体验到了被同学的尊重，在助人的过程中体验到了愉悦，克服了某个难题。这样对一节课来说，就达到了高目标。一节课目标是否达成不是看老师是否完成了自己定的教学目标，更应该看学生是否达到了他们的学习目标，并且在这个过程中，不同的学生都有不同的收获，尤其是认知的提升和情感的愉悦是最重要的。 如果有以上三个维度的达成，那么，我认为 一节公开课就是一节好课，师生彼此愉悦，学生有成就，教师有自豪。教师之美，就在于成人之美，成就学生之美。这样就起到了示范引领的效果，就可以称得上是一节好的公开课，就能像窦余那样的大师一样给听课人带去快乐，在多年之后，还回味那份余乐。 |
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整节课我都记不清了，我只记得一些零散的片段，在一个超大的会场里，不知道有多少观众，至少有几千。讲台上的灯光非常亮，就像舞台一样，不同的是，上面坐着学生，摆着桌凳，还有黑板，更重要的是还有老师在上课。
