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学习课例并写课堂实录是一件极其煎熬且极花时间和精力的事情。 难得有一天纯粹的学习时间，竟然这样消磨掉，只为了把这段时间我集中研究小学习作单元教学找到印证材料，以期受到一些启发，解决以前认知和实践遇到的瓶颈问题。
江梅花老师的这堂课是在新课程标准未颁发，但新教材已出现的背景下上的，对于现在的习作单元学习依然有很大的参考和研究价值。
【教学 【教材内容】见下链接： 学习笔记｜江梅花：六上《围绕中心意思写》课前教学活动（全国第三届小语大赛）
《围绕中心意思写》习作教学 执教：江海花 【教学目标】 1、结合本单元的“初试身手”选材练习，交流选材方法，即围绕一个中心意思，可以从不用方面或不同事例写。 2、学习例文《爸爸的计划》，了解表达一个中心意思时，要把重要的部分具体写，其他部分简单写。 3、有一定速度地习作，展示习作成果并交流互评。 【教学重点】 学习例文《爸爸的计划》，了解表达一个中心意思时，要把重要的部分具体写，其他部分简单写。 【教学实录】 一、复习导入，揭示课题（2分钟） 师：今天我们继续学习习作单元《围绕中心意思写》。这是我们学习习作单元的第4节课。在前三节课中，我们学习了两篇课文。15课，《夏天里的成长》和16课《盼》.哪一位同学说一说，通过这两篇课文的学习，你知道了什么写作方法吗？好，请你说。  生：我们写作的时候，可以通过不同方面或者不同的事例来描写《盼》这篇课文。《盼》这篇课文写了，我们可以通过多个事例去写。 师：有同学想补充，不错，请坐，来。你来说说，补充一下。 师：好，请你说。 生：我想说的是：重要的部分具体写。 师：请坐，非常地好。围绕着一个中心意思，我们可以从不同方面，也可以从不同事例来写。而且要把重要的部分写具体。(老师板书：如下图)
二、依据前测，引导选材（3分钟） 师：在初试身手这个栏目，我们还进行选材练习，特别值得表扬的是，同学们都能够围绕着中心意思来选材。你们看，45位同学有29位同学是从不同事例来选材，16位同学从不同方面选材。   师：在这个栏目，有一个题目《那些温暖的时光》。我发现一个特别有意思的事情。咱们班薛雅兰同学有这个题目，想到了一种材料。我们一起来看一看。  薛雅兰：春天来了，阳光散发着温暖。华而沐浴着温暖和水，拥抱着温暖。小动物们享受着温暖。 师：这是咱们薛雅兰同学想到了一种材料。同样是这个题目，江老师班上一位学生，却想到了另外一种材料，我们再来看一看。  生：老师会受伤，擦红药水，受委屈。神童桌递给我一个苹果。当我第一次登台演讲时，大家用掌声鼓励。当我遇到解不开的难题时，同学热心的帮助。
师：看到这两种材料，你想说什么？好，请你说。 生：徐亚男同学选的是大自然里的一组材料，老师班里的同学选的是我们生活中的材料。
师：说得真好。同样一个题目，我们可以写大自然，我们也可以写身边的故事.我们可以从不同方面写，也可以从不同事例写。不过，老师觉得我们大家的思路还可以再打开一些。 师：如果把这些材料融合（大自然+亲身经历）起来，就像《夏天里的成长》这篇课文。那么我们表达的中心意思会更加的全面，更加地充分。大家等会儿还可以完善完善自己的选材，练习围绕着中心意思。 （学生完善选材。）
三、运用例文，学习方法 （8分钟） 师：大家想到的材料还真不少。最多的，有同学想到了7个材料。看到这么多的内容问题来了。重要部分写具体。那么，什么是重要部分？其他的部分又该怎么写呢？这是我们今天这节课要解决的问题。而习作例文《爸爸的计划》就能帮助我们解决这个问题。  师：昨天呢，我们预习了这篇例文，谁来说一说作者围绕着爱定计划的爸爸把哪一件是写的最具体？请你说。 生：就是写了给作者订暑假计划写得特别具体。 师：同意吗？那这么多的事例，作者为什么选给我订暑假计划写得最具体？ 好，请你说。
生：因为这件事最能凸显爸爸爱定计划的这个特点。 师：为什么？ 生：因为他写出了爸爸照章办事的那种性格。 师：爸爸的这份暑假计划详细吗？详细到什么程度？你来说。 生：就是别让谁监督他执行计划都写进去了，连吃饭睡觉也听进去了，而且不容别人有一丝一毫的质疑，这个视角很有代表性，能够给读者留下深刻的印象。 师：除了这一点，还有别的原因吗？ 生：选这件事写得最具体的呀，我觉得有可能作者是觉得这件事情给她的印象深刻。 师：大家想一想，暑假计划，这个关系到作者的暑假生活呀，这件事的印象最深，而且是他亲身经历过，所以他把这件事写的最具体。
师：你们看。连爸爸的神态、语言，还有作者自己的心理活动都写得清清楚楚。 师：围绕着一个中心意思，我们要把哪一部分写具体呢？学到这儿。你受到了怎样的启发？请你说。 生：我觉得就是应该可以把自己感受最深的一件事写得具体说得对，还有吗？师：好，你来说。 生：我觉得可以把那个记忆最深刻的事情写具体。 师：你还想说？ 生：就是把最能凸显中心思想的部分写得具体。 师：是的，请坐。 【这部分用范例支架结合问题支架引导学生知道应该选择哪一件事例进行具体写，如何具体写，只是后面谈启发这部分感觉略有啰嗦。】 师：我们知道了什么是重要的部分，重要的部分要写具体。那么其他的部分又该怎么写呢？谁有自己的想法？你来说。 生：我觉得其他的部分应该要简要的写， 师：对呀，写简单点嘛，怎么简单写呢？ （板书：其他部分简单写） 师：请大家读一读例文，一二自然段旁边的批注。看看作者是怎样写其他事例的？开始，自由读一读。 （生自由读。） 师：作者是怎样写其他事例的呢？好，你来说一说。 生：它是以罗列的形式去写的。 师：例文在一开头就一口气罗列了爸爸定了几个计划呀，那接下来开关气窗，挤牙膏这两个小事例呢？ 生：这两个小时里采用了略写的。 师：这样略写把这件事情说清楚就行了，而不是像订暑假计划那样把人物的语言，动作，心理，都写清楚似的，写得非常的简单，简单到只有一句话。 师：看来，简单写也是有方法的，可以向第一自然这样写，也可以向第二自然段这样写一句话，这样一来，这篇例文就像剥笋一样，一层一层又一层，让我们看到了一个爱定计划的爸爸。
师：有了这篇习作例文给我们引路，那么接下来我们写作文就容易多了。 大家手上都有昨天的选材练习，对吗？现在呀，江老师就请你构思了。 三、构思习作,学生习作（2+15分钟） 师：你打算把哪一部分写具体？其它的部分，你是打算罗列写呢，还是打算用一句话去写？像这样在你的练习旁边做上标示开始吧。
（生标示2分钟） 师：有同学跟我分享一下吗？。同学，请你先告诉大家的作文题目是什么？ 生：我的作文题目《欢声笑语满校园》。 师：应该是选材练习当中的题目，是吗？ 生：是。 师：好的，请坐。用这样的构思，我们写作文就更有底气了。今天这次作文是以这个汉字为题。
因为中国的汉字有着丰富的文化内涵，就像初试身手当中的这些题目。 师：其实呢，我们也可以把它浓缩成一个字，这个字既是题目，也是是中心意思。比如说“好斗的公鸡”可以浓缩成？一起说,对，“斗”；好忙的早晨也可以做成“忙”，“欢声笑语满校园”可以浓缩成“乐”......
师：那么接下来就请你选择一个你感受最深的一个汉字，是一个行动，可以是这些字，也可以是其他的，围绕中心意思，从不同方面或者不同事例来写。你可以写在初试身手当中，你想要的内容。当然，如果你想其他的内容，江老师支持你，鼓励你。老师给15分钟时间，好吧，开始吧。
（有学生增加纸） 师：是哪一位？咱们班的同学真的是文思泉涌，一张纸都不够。好，同学们的纸不够吗？好，给你。 四、展示分享，修改评价（9分钟） 师：咱们班真的是卧虎藏龙，写得都非常好。老师选了两位同学的习作。第一位王鑫同学，请上来。 师：这样我请这位同学把他的作文读一读。先不读题目，只读内容，读完了以后，请其他同学猜一猜的作文题目是什么。你可以到上面来。好的作文3分读，7分写。开始。
生： 师：先给他点掌声好吗？我们来猜题目是什么？ 生：让。 师：对吧？他猜对了你的题目，说明你已经围绕中心意思写了。就这一点，我们应该把掌声送给他自己。我们来看，这位同学写的这位同学先从孔融让梨这样一个故事写，然后写自己身上发生的一件事，而且把这件事写得非常的具体，写得很好。不过呢，如果发现一些错别字，咱们也应该把他给圈出来，文章不厌百回改。回去再修改好。 师：还有一个同学过来看看，没事儿。来，接下来还是这样，你读一读内容让大家猜你的题目。开始吧。 生： 每天早上是大家最忙的时候，妈妈6:30就起床做饭，帮我和爸爸收拾碗筷。就连这样也总觉得时间不够用。爸爸早早起床，随便吃两口饭就去洗漱换衣服，忙得不可开交，常常提着裤子找皮带。 小摊上的人们也得赶在营业之前摆放好东西，收拾好零钱，上班的人们哄抢公交，连头发也没梳好。同学们也慌慌张张地向学校跑去，生怕迟到了。 而我自然是更忙了，好不容易从温暖的被窝爬起来，打一个哈欠才跑去吃早饭。吃早饭时，我不慌不忙，妈妈睡在一旁说：“快点，快点，要迟到了。”没办法，我又要加快速度，吃完饭明显时间不够用了，我随便洗漱一下把头发把头发扎一下，戴红领巾，穿外套马上就要出门了。我却发现手表没带。之后要回家找。我心想：在书房充电吗？去厨房一看手表，不在那，在鞋柜上也不在那，把家里找了个底朝天也没找到。妈妈一看，说：“手表在你手上嘛。”我低头一看，还真的在我手上，天哪，8点了，我又冲出了家门。 师：非常好，掌声送给她。哪个同学猜猜她的题目。你第一个举手，你来猜它的题目。 生：是不是忙？ 师：是的，我们再把掌声送给他，写得特别好。 师：这位同学围绕着“忙”从不同方面来写谁忙，他妈妈，他爸爸，她也忙，然后写小摊主、上班人士忙。她也是从不同的方面写出了忙碌的早晨，而且把妈妈、爸爸、小摊上的人在忙碌，写得比较简单，却抓住自己的一件事情的具体他自己的事情吗？ 师：你们觉得哪些地方写得特别好，有吗？你来说。 生：我觉得他就是在找手表的那个地方写得特别好。她就说她一会儿去那儿，一会儿又去这边找，然后最后他发现手表在自己手腕上忙得都糊涂了，师：从这句话我们感受到早晨的忙碌，是吗？请坐，她还抓住人物的语言来写，写得特别棒。 五、总结梳理，布置任务（1分钟） 师：今天这节课我们从一篇习作例文《爸爸的计划》学到了什么是重要的部分，其它部分就简单写。那么围绕中心意思还可以怎样写呢？请大家回去阅读第二篇习作例文。看看这篇例文又能给你带来哪些启发？我们下节课再来交流。好吧，下课。 【教学视频】（来源于腾讯视频，非原创）
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