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千书万卷，字字正心，阅读，总能带给人前行与回首的力量。 今天是一年一度的“4.23世界读书日”。节日的到来，既是一个提醒，也是一份倡导。在此，我们汇总了8个班级阅读的创意活动，希望老师们引导学生好读书，读好书，让阅读成为一种生活方式，丰盈孩子们的精神世界。 创意活动1：猜书名、视频荐书 （1）折盲盒——与书盲目地约会 折盲盒其实就是把书放在密封盒子里面，盒子上写有书评，通过书评，让学生猜猜看，盒子是哪本书，猜到者，此书归本人所有。让学生录制“一分钟荐书”系列视频，以前孩子们都是被动地阅读，现在他们开始主动推广阅读。以年级为单位，语文教研组集智研发一份“读书竞赛地图”，围绕共读过的二十本书的书名、作者、封面、情节、人物、主题、运用、评价等设计闯关关卡，只有破解一步步关卡，才能穿越图书岛，赢得奖品。创意活动3：《中国古诗词大会》《朗读者》欣赏模仿秀（1）在班级组织学生用两周的早读时间分别观看《中国诗词大会》《朗读者》视频； （2）划定诗词范围、朗读篇目，用两周时间让学生分别准备； （3）读书日当天，在班级举办《中国古诗词大会》《朗读者》模仿秀； （4）举办“对我成长影响最大的一本书、一篇文章、一句话”的读书征文活动； （5）为“最佳读书学士”颁奖。 图书漂流指的是在开学初，学生将自己读过的并认为最有价值一本书，在扉页上写上推荐理由，赠送给自己的好朋友，好朋友阅读后写上读后感，像这样依次让这本书漂流下去。读书日当天评选最佳推荐图书及优秀读后感撰写者。图书漂流正式启航了，欢迎学生踊跃加入图书漂流团队。本书因为有_________同学捐赠，才有了此次'奇遇'记，你才有机会读到这本有价值的书。因此你要怀着一颗感恩的心虔诚的听一听原图书主人对你说的一段话：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。___________________________________________________________________________________________________________________________。一个家庭的书架就是孩子的精神家园，新学期可在班级宣布“书香家庭”评选活动，在世界读书日当天进行颁奖。（1）为孩子创设一个良好的家庭读书环境，小书屋需要“四个一”建设达标（四个一指的是一间小书房或小书角、一个小书柜或小书架，一张小书桌，一盏台灯）； （2）购置了一定数量的适合孩子阅读的课外读物：家庭藏书至少有50册；每年购买新书不少于6册；至少订有一种报刊； （3）家长和孩子能共同拟订详细的读书计划，互相监督，按计划实施； （4）根据孩子的年龄和实际情况，制定亲子共读计划；寒暑假每周亲子共读时间不少于2小时，督导孩子每天的阅读时间不低于30分钟；确保读书数量在班内名列前茅； （5）利用周末时间或其他休息时间，带孩子一道去书店或图书馆买书、看书，让读书成为一种休闲时尚； （6）经常开展家庭读书报告会，讨论交流各自的读书心得和读书方法，教孩子学会读书； （7）家长要引导和教育孩子读自己喜欢的书，读好书、看名著，广泛涉猎各种类型的书籍； （8）家长要思考用各种方法提高孩子的读书兴趣，用高雅文化占领孩子的心灵； （9）鼓励和引导孩子写出读书笔记或读书摘录，鼓励孩子在阅读中思考人生、思考世界，鼓励孩子发表自己不同的看法和见解； （10）鼓励孩子参加各类读书征文、竞赛，积极向各类报刊、杂志投稿。 让父母与孩子同读一本书，让不同班级、不同年级的孩子同读一本书。读书日当天，组织家长到校，开展跨班亲子阅读交流会，跨级混龄阅读交流会。创意活动7：举办“读名人传记，写个人、家族名人传记”新闻发布会名人传记对孩子精神启蒙不可低估，为此，建议在读书日当天开展“读名人传记，写个人、家族名人传记”新闻发布会。（1）提前一周发布适合学生阅读的20本名人传记目录； （2）提前3天让学生询问釆访爸爸妈妈自己6-12岁最值得回忆、难忘的成长片段，整理撰写成童年传记。当然也可以釆访家族名人或给爷爷奶奶写传记； （3）请学生撰写校园生活传记。 采访过程是拉近父子、母子、师生之间感情的过程，写传记的过程也是孩子对自己全面成长的梳理、总结的过程。 首先让学生找出自己喜欢的一幅名画，接着收集、寻找、制作相关道具，再模仿名画中人物的衣着、动作、表情等，然后让家长帮助美颜拍照，最后请将你模仿的名画和你的照片拼接在一起，并写出本幅名画赏析。可在班级开展这个活动，首先让学生在自已欣赏的一篇文章下记下简要的笔记，之后再尝试根据这些笔记，尽可能模仿原作风格撰写出自己的文章。写完后拿自己的习作和原作进行对比，找出缺陷并加以改正。比如朱自清的《春》“摄影”写作手法：犹如先拍一个远景，再来一组特写、最后述发感情。模仿写《秋》《冬》等。学生可以围绕学生考试这个话题，仿朱自清的《春》、苏轼的《水调歌头》、歌词《春天的故事》、童话《猴子捞月》、汉乐府的《上邪》、刘禹锡的《陋室铭》等；也可以伤甄嬛、鲁迅、赵忠祥、朱自清、仓央嘉措体来幽默仿写。在读名家传记及代表作基础上，扮演作者并做自我介绍或名人演讲。也可以扮演名著人物或名人，诵读励志一段话或一次演讲片段。若有电影或电视剧本，可比照模仿，一定要注意人物所处时代背景、人物性格特点。自主阅读并摘录经典语句，把摘录及感悟用学习导图、思维导图、手抄报形式呈现。
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