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在我咨询的案例中，遇到很多家长觉得平常也经常在赞美、表扬孩子，但好像没什么效果。都说好孩子是夸出来的，但是自己在夸孩子的过程中总觉得起不到什么作用。我再问他们如何夸的时候，他们经常说的是：宝贝，你真棒！宝贝，你做的真好！而事实上，对于这些毫无实质性内容，并且很笼统的溢美之词，孩子很难接受到家长对他赞美的能量。而且这种泛泛的夸奖孩子很容易产生抗体，甚至有的时候还会给孩子带来心理压力。我们知道孩子对自我的认知最开始是来自于外界对他的评价。我们在表扬孩子、认可孩子的时候，是对孩子的一种确认。马斯洛认为：每个人在出色完成一件事后都渴望得到别人对他的肯定和表扬。这种表扬就是激励人的上进心，唤醒人的高涨情绪的根本原因。所以在孩子的成长路上都是非常需要赞美、需要鼓励，幼儿时期他们的自信和勇气就是来自于周围人对他的及时表扬，而这种及时有效的赞美，坚定了孩子的信心，给他们充满了能量。每个孩子并不是天生就具有自信心，在现实生活中我们会发现很多孩子都缺乏自信。而经常得到有效赞的孩子，他们的自信心也在这个过程中增强。注重结果，忽略过程是当下父母最容易犯的错误，尤其体现在考试成绩上。每个孩子的天赋不同，在学习上也有不同的展现。有些孩子可能平时很努力，但是考试的时候始终达不到一个好的结果。如果父母看到孩子的成绩时，不仅没有表扬反而责备孩子不如别人聪明。那么孩子对于学习可能会懈怠，甚至会放弃继续努力。正确的方式是夸奖孩子在过程中比别人展露出来的不懈努力和持之以恒的品质，鼓励孩子继续努力。这样不仅是孩子的学习，对于未来的工作和生活，更能让孩子养成一种持之以恒的品质。让孩子知道只要我们努力过，欣赏过沿途的风景，无论最终的结果好坏，我们都可以去勇敢的面对。赞美孩子要达到应有的效果，一定要学会具体化的去赞美。具体而详细的说出他值得赞美的地方，既能让孩子感受到父母的真诚，也能让孩子感受到赞美之词深入他的内心。比如说孩子帮忙打扫了房间，可以告诉他：谢谢你把房间打扫的这么干净，物品摆放的很有序，妈妈非常开心。有针对性的具体表扬，会让孩子更容易理解，并且知道今后该怎么做。斯坦福大学著名发展心理学家卡洛尔德韦克，曾经和他的团队在研究表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了研究，这项研究结果令学术界震惊。首先研究人员每次只从教室里叫出一个孩子，进行第1轮智商测试。测试题目是非常简单的智力拼图，几乎所有的孩子都能相当出色的完成任务。每个孩子完成测试后，研究人员会把分数告诉他，并附一句表扬的话。研究人员随机把孩子分成两组一组，孩子得到的是一句关于智商的夸奖，比如说：你在拼图方面很有天分，你很聪明。另外一组孩子得到的是一句关于努力的夸奖，比如：你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。后来随着实验难度的增加，拼图挑战难度也不断加大，得到智商的夸奖的组，几乎所有的孩子都选择了相对简单的拼图。而得到夸奖努力的主，大部分孩子都选择了更难的拼图。结果表明表扬，孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉，孩子会认为成功与否掌握在他们自己手中。反之夸奖孩子聪明就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中，这样当他们面对失败时往往束手无策。而且德威克发现：这些觉得自己聪明的孩子常常会这样推理，我很聪明，所以我不用那么用功，他们甚至认为努力很愚蠢，等于向大家承认自己不够聪明，这是很多聪明孩子的心理写照。如果家长对于孩子的每一个进步用聪明来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩与聪明划算等号。尤其是当他们面对挑战的时候，会采取回避战术，因为不想出现与聪明不相符的结果。很容易让孩子丧失挑战困难的信心，不敢前进。 有效的赞美能成就孩子一生，用赞美把温暖传递，用赞美让孩子拥有终身成长型思维，成就一生。
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