【第13期】优秀课例 | 巧设情景，趣学台阶

设计意图

情景化教学是初中语文教学中的一种重要的教学手段，能够活跃课堂氛围，调动学生学习积极性，提高语文课堂教学效率。笔者以部编版教材《台阶》的课堂教学为例，以创新化的情景化教学，探讨如何巧妙情景教学，助力有效学习。

教学目标

1.通过品味细节描写，把握父亲形象的特点及意蕴。

2.理解台阶的意蕴。

教学过程

趣味情景导入

芒果电视台近期准备拍摄一个“农村父亲”的主题纪录片，特地派摄影老师——我来进行宣传与拍摄，并且征集各位同学们的摄影作品。我们将摄像机的镜头对准《台阶》里的父亲，开始我们的纪录片拍摄之旅吧！

说出背后的故事

拍摄人物的特写

纪录片的精髓在于人物的拍摄，我们要给观众呈现一个生动的、立体的“农村父亲”形象。如何拍出这样的人物呢？黄老师跟大家分享拍摄技巧——拍特写镜头。

【教师示范】

从刚刚老师的示范当中，我相信大家一定发现了拍摄的技巧：

我们以四位同学为一组的形式，去拍摄父亲的特写。思考，你们拍摄哪个镜头？为什么选择拍摄这个镜头？等会请各位小摄影师们派出小代表，来分享你们的镜头，分享你们镜头下的父亲。老师给大家一下提示，像老师刚刚那样可以将镜头聚焦在肖像上，也可以聚焦在神态、动作、语言等地方。

五分钟时间，同学们尽情展现你们的摄影才能吧，去寻找你感兴趣的特写镜头！

【学生展示】

记录瞬间的永恒

有人在质疑，这位父亲穷其一生只为建造高台阶的新屋实在不值得，我们电视台不应该去拍摄这位“农村父亲”，没什么意义。同学们，你们认为对于这位父亲来说，他这样的一生到底值不值得呢？

【补充资料】

我们镜头下的这位“父亲”，不单单只是代表他一个人，实际上，他代表着农村父亲这一类人。他们也许只是一个卑微的父亲，没有地位，没有背景，他们的目标或造一间屋，或为子女成家立业，这些就是他们获得尊严的方式。无论他们的梦想多么微小，无论他们结局如何，他们都是梦的追求者，他们始终为了梦想而不断奋斗，我们都应该为他们喝彩！

【联系现实】

我们将镜头转向现实生活，在我们的生活中充满了这种努力生活的小人物。你能想到什么？

拍摄特写尾声

为了让我们拍摄的纪录片更有意蕴，老师把文中父亲的一生凝练成了一首小诗《倔强的力量》，作为这个纪录片的尾声，让我们饱含深情地齐声朗读（配乐朗诵）

板书设计

教师简介

黄玉

长沙市长雅中学语文教师

湖南师范大学硕士研究生

开福区教学基本功全能一等奖

撰写论文多次获得省级奖