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小元你好： 孩子的高中是寄宿制，ta几次提出走读，我没有同意。ta的情绪一直都不好，几次偷偷在厕所哭着给我打电话，喊着要回家。寒假过后，就不太想去学校了，一直在请假。还提到想休学，我们没同意，只说“如果你没准备好，可以一直请假，但休学不行。” 我们看过医生，医生给ta开了药。服药之后，情绪稳定了很多。现在我们对ta的学习和成绩已经放下了，跟ta说考不好也没关系。但ta很在乎，总担心考不好。ta一边说自己想休学，一边又说自己还想考大学。 看ta痛苦又纠结，我跟ta说“你可以选择去创新机构，或者去做其他事情，我们都会支持你”。但ta又不想去。所以，ta到底是怎么想的呢？ 一个痛苦的妈妈  这位家长的困惑其实很有代表性，也有许多家长提出过类似的问题。曾有一个家庭，以前非常鸡娃，孩子承受着巨大的压力，在初中阶段开始厌学，有了休学的想法。家长看到孩子想休学，意识到问题的严重性，非常着急，带孩子去做心理咨询。 心理咨询师帮他们做了系统家庭治疗，家长似乎明白了孩子的压力所在，也向心理咨询师承诺说：“老师，我们不逼ta了。孩子身心健康就好。”又做了几次咨询后，家长着急地询问：“老师，我们现在已经不逼ta学习了，也支持ta做想做的事情，也不没收ta手机了，ta为什么还不好？为什么还是不想去上学？” 家长看似支持、理解、共情的背后，有可能隐藏着自己也说不清楚的情绪。心理咨询师蒋昱分析了其中的一些原因。   家长的语言表达和情绪表达 其实并不一致 针对来信的这位家长，蒋昱老师首先建议家长最好也去做个咨询，她认为，如果家长的情绪状态不稳定，对孩子是有传染和影响的。 家长一边说着自己可以接受孩子，不在乎ta的成绩，愿意支持ta去做想做的事情，但在孩子提出休学时，又不愿意面对和承受，只是跟孩子说：“你如果没准备好去上学，我们就一直替你请假”。 家长嘴上说着接受，但内心并没有做到这一点。这是因为家长明白，当下的状况“要接受才是正确的”，但其实内心完全做不到。有个词语叫“知行合一”，这位家长很明显地知行是没有合一的。 这种微妙的情绪，敏感的孩子很容易就会察觉。ta相信父母嘴上说的那一套？还是会相信父母身体和情绪表现出来的那一套？她能感知到，父母在语言和情绪上有矛盾，并不一致。   孩子自身的不确定： 负疚感以及对未来的担忧 孩子为什么不想改变？ta同样面临着一系列的困扰，既有来自内心对父母的愧疚感，也有对自己未来的担忧和迷茫。  孩子的愧疚感 . 首先，父母的情绪崩溃、无奈接受让ta有更深的愧疚感。所以，当孩子想让父母接ta回家的时候，小心翼翼地提了一句：“你会不会生气？” Ta希望自己可以达成父母的期望，但是“我做不到，我让我爸妈失望了”。Ta又很善良，不忍心看父母难过、失望，只能内归因，从自己身上寻找问题，怀疑自己、责怪自己，从而会产生内疚感、愧疚心：“父母和老师都是对的，只有我自己是错的，笨的，什么事情都做不好。” 小奥也曾经是这样的女生。她在自我怀疑中陷入情绪的漩涡，无法走出，为了不让父母更加失望，于是开始逃避。遇到考试，她哭，说自己考不了。要去学校，她也哭，说自己没办法去学校。她在用逃避的方式，避免自己可能会出现的不好的情况发生。  对未来的担忧和迷茫 . 有一位家长，说起自己为什么拼命鸡娃时，这样描述： “我们夫妻两个都属于小镇做题家，靠考试脱颖而出的人。并且，我们是普通家庭，并没有其他的人脉和财力，也只能希望ta继续走我们之前走过的路，毕竟，在应试教育中，我们还算是有一些经验。” 所以在孩子很小的时候，一直给ta灌输的也是这一套理论。孩子自己也认可、接受了这一点：好好学习，考个好高中，上个好大学，最后，找个好工作。 可是，当孩子鸡不动、卷不动，并开始厌学，提出要休学的时候，全家陷入困境和迷惘。 此后，家长在不断地学习中，了解到创新教育机构，想推荐孩子去试一试时，发现孩子已经不想去另换一条道路了。家长很痛苦：“孩子被以前的我们毒害太深，ta以为只有这一条路可走。我们跟ta说尝试其他可能性，ta也不相信了。” 但孩子也说出了自己的担忧。ta已经习惯了传统的学习模式，有父母和老师的严格管理，现在提起一种新颖的学习模式，需要自我管控、自我探寻，ta对自己缺乏信心：“是完全由着自己来吗？那我肯定不行，可能会废掉。” 孩子在一个旧模式中很痛苦，一个陌生的、新颖的学习模式，让ta既向往又充满担忧。传统教育是父母以及大多数人走过来的经验之谈，但新的学习模式，似乎还不知道未来会怎么样？ 这种情况就像孩子住在一个漏雨的房子中，现在有人说要把ta的旧房子拆除，盖一个美丽的新房子，ta虽然很心动，但也会有担忧：在盖新房的过程当中，ta该怎么安身？另外，新房子会不会又有其他的隐患？   针对孩子的担忧 建议家长这么做 对此，蒋昱老师的建议是： 先明确：多元化的道路怎么走？ . 在孩子休学后，为了避免孩子待在家里，日夜颠倒，封闭自我。家长总会千方百计为孩子寻找新的出路，推荐并支持孩子做新的尝试。这一点，值得称赞，与其沉溺过去，原地踏步，不如另辟蹊径，直面挑战。 只是针对孩子对新模式、新环境的担忧，家长首选需要解决的是：多元化的道路该怎么走？ 不然，父母口口声声地说“我支持你”，却不告知孩子新路在哪儿。十几岁的青少年，心智还远没有成熟到可以单独应对这一件充满未知的全新挑战。毕竟还是未成年，需要父母的监护以及指导。 此时，家庭的思考的重心应该是：我们可以为孩子做些什么？孩子自己应该做哪些事情？比如：想让孩子尝试创新机构，那家长就可以先对这些机构进行详细了解，再带孩子进行实地参观考察。  稳住情绪，循序渐进 . 冰冻三尺，非一日之寒。只要家长持续地“凿冰”，再厚的坚冰也会有裂缝，有缝隙，那就是光照进去的地方。 孩子目前采取的行为和态度，也是家庭系统在过去的十多年里灌输的结果，现在，想要重建ta的思维网络，也是一件需要时间和精力的事情。心理成长是一件极其缓慢的事情，不会立竿见影，快速起效。 最重要的是，家长的情绪和心态是否能像水中的磐石一样稳如泰山。不然，家长的情绪一旦崩塌，石头也被巨浪卷走，家庭系统可能会将一蹶不振。 家长能做的唯有：今天说不通，明天再继续。但也请秉承一个原则，即：在为孩子打造“新房子”时，不要着急拆ta的“旧房子”。 如果孩子在传统学校很痛苦，但又对新模式感到恐慌，那么，家长可以不着急让孩子快速做决定，持之以恒地带ta去参观、访问、调研。 如果孩子已经休学，躲在自己的房间“这所旧房子”里才有安全感，那么，家长可以向孩子普及另一种教育模式的知识，但也要向孩子表示“并不是想把你从房间里赶出去”，而是在征求ta的意见和看法：“有一些不错的地方，希望你去看看。但是，如果你现在不愿意，我们可以改天再去。” . . |
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