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甲午战争的硝烟早已散尽，但它给中国人民心中所留下的创伤，从未因为时间的流逝和磨灭。不过，在我们的叙事体系中，同为受害方的韩国（朝鲜王朝），多多少少有被忽视之嫌。 实际上，甲午战争爆发的缘由，是朝鲜请求清政府派兵镇压的东学农民起义（即甲午农民战争）；甲午战争爆发后，在相当一段时间是在韩国领土上进行的。日本取胜后，不仅强占了朝鲜王宫景福宫，并逼迫他们订立了一系列的不平等条约。战争结束后，朝鲜王朝虽获得“独立”，其实主权遭到严重损害，最终沦为日本的殖民地。  日本代表咄咄逼人，朝鲜代表一路酱油.... 因此，不仅韩国学界对甲午战争有很多研究，初高中的历史课中也会重点讲授甲午战争的相关内容。那么问题来了，在韩国的历史教科书中，是如何讲解甲午战争的？我查了一些资料，接下来跟大家简单聊聊。 1）初中历史教科书中的甲午战争在实行历史教科书审定制之后，通过韩国教育部审定的历史教科书共有8种，分别是天才教育、天才教科书、东亚出版、非常教育、知学社、教学社、好书新思考、未来恩等出版社出版的《中学历史》教科书。  韩国初中历史教科书 韩国的中学历史教科书，共分为《中学历史1》和《中学历史2》两册。前者主要讲述19世纪60年代以前的世界主要国家和地区的历史，后者则重点讲述19世纪60年代以后一直到冷战体制解体后世界主要国家和地区的历史。 显而易见，关于甲午战争的授课内容，主要出现在《中学历史2》中。值得注意的是，尽管韩国的《中学历史》教科书有8个不同的版本，但在章节安排上基本相同。因此，关于甲午战争的叙述所出现的章节，也基本相同。 值得注意的是，韩国《中学历史2》在讲述中国近代史时，仅在介绍“变法自强（即戊戌变法）”时提及“清日战争”，即便在韩国近代史模块也只是作了简单的介绍。关于甲午战争的大部分内容，主要放在了日本近代史的模块上面。  日本“大本营”商讨侵略朝鲜和中国的相关事宜 由于甲午战争的直接导火索是东学农民运动，而东学农民运动是韩国近代史上最大规模的反帝反封建斗争。因此，在韩国教科书中，东学农民起义一直是重点讲解的重点之一，故而也会涉及到甲午战争的内容。东亚社《中学历史2》写道： “东学农民军打败官军占领全州之后，政府便请求清派军支援。清军一进入朝鲜，日本便以天津条约为借口派军队（到朝鲜）。……全州和约签订后，政府便要求清和日本从朝鲜撤军。但是日本拒绝了朝鲜的要求，占领了景福宫后干涉内政。不久后袭击清军，挑起了清日战争。” 值得注意的是，对于甲午战争的进程和结果，该书没有做进一步介绍。实际上，其它出版社的《中学历史2》，也基本上是这样介绍甲午战争的。  东学农民起义主题绘画 教材的第五章为“亚非世界的变化和民族运动”，该章第二节重点讲述的是日本近代史。尽管不同版本教材描述重点有所差异，但可以肯定的是，教材编者们都认为，甲午战争是日本走向帝国主义侵略的重要一环。东亚社版本教材这样写道： “（江华岛条约签订后）日本在朝鲜与清对立。朝鲜一爆发东学农民运动，日本就趁机挑起了清日战争。在战争中胜利的日本从清那里获得巨额赔偿，将台湾据为殖民地。清日战争的结果使日本为发展近代工业、培育军事实力奠定了经济基础。”  制定入侵作战方案的日本海军 在天才教科书社和教学社版本的教材中，编者均特别强调了甲午战争对日本产生的影响，即“清政府支付的赔款，为日本走向帝国主义奠定了强大的经济基础”。
 安城渡伏击战中“作战勇猛的”松琦大尉（此君最终被清军击毙） 在非常教育社和好书新思考社版本的教材中，重点描述了甲午战争结束后，东亚国际秩序的变化：
 成欢驿之战，两千清军只坚持了两个半小时，就把全部六个堡垒丢给了日本人，逃之夭夭了 天才教育社的《中学历史2》中，将甲午战争与明治维新后日本对韩国的觊觎，联系到了一起。编者认为，甲午战争“是日本处心积虑准备的一场战争”。 “日本以江华岛条约的签订为契机，开始积极侵略朝鲜，于是便与清发生摩擦。随着与清矛盾的加深，日本周密地扩张军备，进行战争准备。” 一言概之，在韩国的中学历史书中，并未将甲午战争放在中国近代史模块进行讲授，而是将其视作“日本对外侵略扩张的重要一环”来讲授的。坦诚说，这样的章节设置，可以让韩国中学生进一步理解甲午战争的侵略本质。  “平壤夜战”中的清军表现尚可，并未让日本人占到便宜，但依然无法掩盖清军整体的颓势 2）高中历史教科书中的甲午战争进入高一后，韩国高中生就必须修读《韩国史》，并要求在一学年内修完。与几年前的中国一样，进入高二后韩国会分文科班和理科班——理科班学生不需再修读历史课程，文科班学生则需要在《东亚史》和《世界史》中选择一门来修读。 因此，在韩国高中阶段就有《韩国史》《东亚史》和《世界史》三种教科书，而每种教科书又有不同的版本。截至目前：
 韩国高中《世界史》封面 在8种版本的《韩国史》教科书中，未来恩社的《韩国史》对甲午战争介绍得最为详细。其中，与之相关的章节就有四个，分别是“清日围绕着朝鲜的角逐”、“在朝鲜爆发清日战争”、“日本以马关条约获得巨大利益”和“以中国为中心的秩序解体”。 “清日围绕着朝鲜的角逐”一节，主要讲述了近代以后，中日两国为扩大在朝鲜的影响力而展开的角力，凸显了近代日本对外扩张的野心： “清试图控制与北京很近的朝鲜，将其作为防御帝国主义侵略其本国领土的“东方屏障”。于是以壬午军乱、甲申政变为契机，积极干涉朝鲜的内政，同时扩大了经济侵略。日本把朝鲜看作是本国的“利益线”，试图将其作为将来侵略满洲（东北）的跳板。在牵制清在朝鲜影响力扩大的同时，日本还伺机扩大本国在朝鲜的影响力。这时处于反对派弹劾危机中的伊藤博文内阁，试图以朝鲜发生的东学农民运动为借口寻找突破口。”  日军全线进攻平壤，清军丢盔卸甲.... “在朝鲜爆发清日战争”一节，主要介绍了甲午战争爆发的全过程。在介绍战争带来的后续影响时，主要围绕着战争对中国的影响展开的。 “（马关条约签订后）清退出朝鲜，割让辽东半岛和台湾等给日本，支付2亿两（白银）的赔款。清为了筹措要支付给日本的赔款，以领土和利权为担保获得列强的借款。结果列强的侵略扩大，沦落为半殖民地状态。以清日战争为契机，长期持续的以中国为中心的东亚国际秩序解体。……日本在中国获得与西方列强同等的地位，……随着清露出衰弱的态势，列强瓜分清的竞争加速。”  日军攻陷平壤，清军的金钱鼠尾辫子....过于瞩目.... 在非常教育社和教学社版《韩国史》教材中，尽管也比较详细地介绍了甲午战争爆发的背景和结果，但对战争结束的后续影响则比较简略。 在金星社版《韩国史》教材中，对于甲午战争的时间节点介绍得非常详细（如1894年5月清军在牙山湾登陆，次日7000余名日军在仁川登陆，6月21日凌晨日军占领景福宫等），不过却没有介绍战争的结果和影响。 在知学社版《韩国史》中，除了简单介绍了甲午战争爆发的起因、经过、结果和影响之外，还有这样一段描述——“在战争中，（日本）以无主地的理由将钓鱼岛编入自己的版图”。要知道，在各版本《韩国史》中，只有知学社版本提到了钓鱼岛。 至于东亚社、利贝特社和天才教育社版本的《韩国史》教材中，在讲到东学农民运动和甲午改革时，尽管也提到了甲午战争，但内容极其简略，只是简单提及了战争的爆发过程，对战争的进程、影响等并未提及。 可以肯定的是，所有版本的《韩国史》教材，均将甲午战争视为日本对外侵略扩张的一场战争来讲述的，只不过各版本教科书的侧重点有所不同。 平壤陷落 接下来看看《东亚史》的相关描述。 在天才教育社版教材中，重点谈到了东亚传统的朝贡秩序向近代条约体制的转变： “日本通过与清签订规定平等关系的清日修好条规，建立了近代的条约关系，不久又与朝鲜签订了江华岛条约，朝鲜也依次与西方国家签订了条约。” “（甲申政变后）日本全力强化军事实力，准备与清进行决战。这时朝鲜爆发了东学农民运动，日本便向朝鲜派兵。日本以军事力量为后盾在介入朝鲜内政的同时攻击清军，战争开始。” “（甲午战争后清与日本签订了马关条约）在这一条约中，清放弃了对于朝鲜的权力，两国间传统的朝贡秩序事实上崩溃，1899年韩、清签订修好通商条约，建立了新的关系。” 一言概之，明治维新后的日本，彻底摧毁了传统的东亚国际秩序。 被俘的清军将领，就这样....跪了（？）.... 在教学社版教材中，首先从东亚秩序重组的角度，讲述甲午战争爆发的起因。 “1871年，日本通过与清签订中日修好条约，取得了与清平等的地位，而1876年签订的江华岛条约，由于明示朝鲜为自主之国，弱化了朝鲜与清之间的外交关系”，此后，日本没有直接干预朝鲜的政治问题，而是倾力扩大亲日势力，为与清的决战扩充军备”。 “到了1894年，日本拥有了挑战清的军事力量。日本国内在俄罗斯开始进入韩半岛之前将韩半岛纳入（日本）势力范围的强硬扩散（拓展阅读：从“脱亚入欧”到“普通国家”，小议日本“国家形象”的演变）。” “朝鲜爆发东学农民战争后，日本以清出兵为借口派出大规模兵力”。此后，日本不仅拒绝撤兵，还“攻击京畿道丰岛外海的清朝军舰，挑起了清日战争”。 平壤大战，扬“倭魂”海外.....所以你看，“倭人”就是“倭人”.... 值得注意的是，该版教材还对甲午战争对中日韩三国的影响，做了简单的总结：
看样子这是抓俘虏的速写，毕竟是“胜捕”.... 非常教育社版的《东亚史》，主要围绕着朝贡关系的变迁，来论述甲午战争前后东亚国际秩序变化的。 16世纪中期以前向中国朝贡的日本，在进入19世纪70年代后与清签订清日修好条规和通商章程，与中国形成了平等的关系。此后，日本完全吞并了曾向清与日本朝贡的琉球，清朝丧失了对琉球的宗主权。接着以与周边国家的册封、朝贡关系为基础维持的中国中心的东亚秩序开始动摇。 江华岛条约签订后，日本一直窥伺扩大在朝鲜影响力的机会。东学农民运动爆发后，便以保护公使馆和居留民为借口派出大规模的兵力，挑起了清日战争。 甲午战争后，日本与清政府签订马关条约：从清获得巨额赔款，以此为基础发展了军需工业和重工业，进一步推进了产业化，成为东亚的新强国。而清不仅几乎丧失了对朝鲜的影响力，连本国的领土台湾也被日本夺去，沦为西方列强的侵略对象。这样，曾是朝贡国的日本，不仅摧毁了东亚原有的国际秩序，而且还成为东亚地区的新强者。 黄海海战，清军被炸飞了一片.... 最后看看《世界史》教科书。 与《韩国史》和《东亚史》不同，《世界史》把韩国史纳入到世界史的范畴，即中国史、韩国史和日本史同时出现在了同一本教科书中。关于甲午战争的相关内容，其详略和叙事角度有所不同。 在中国史部分，均是基于戊戌变法的背景来讨论甲午战争的。 金星社版教材在“中国近代的探索”一节中写到：“清在清日战争中败给被认为是小岛国的日本，被迫割让台湾和支付巨额赔款，因而受到巨大冲击。……在这种情况下，康有为、梁启超等具有改革倾向的知识人主张应该模仿日本的明治维新实行君主立宪制，进行政治制度的改革（变法自强）。” 天才教育社版教材的叙事内容，也与金星版大同小异：“清日战争的失败使清的知识人受到巨大冲击。于是康有为、梁启超等年轻知识人指出洋务运动的局限，展开了模仿日本明治维新改革中国传统和制度以实现富国强兵的变法自强运动。” 教学社版教材的叙述则较为简单，只有一句话：“在清日战争中败给日本之后，（中国）出现了必须克服洋务运动局限的主张。” 日军进犯鸭绿江，要攻入中国地面了，至于清军....一如既往的溃败..... 由于甲午战争的直接导火索是韩国的东学农民运动，因此在讲述韩国近代史时，是无法绕过甲午战争的。 值得注意的是，在各版本的世界史教科书韩国史部分中，基本上都是将甲午战争作为一个“插曲”来进行描述的，有的甚至只用一句话一笔带过。如天才教育社版教材中，仅以“在清日战争中获胜的日本加快了侵略朝鲜的步伐”一句“收尾”。 在日本史部分中，也讲述了甲午战争的相关内容。通过甲午战争，日本不仅割占了中国土地，获得了巨额战争赔款，“还得以进一步强化对朝鲜内政的干涉”，从而走上帝国主义对外扩张之路。 总而言之，在《世界史》中关于甲午战争的相关描述，在中国史模块更为详细。 日军攻陷大连金州 3）小结韩国历史教科书在甲午战争的性质、结果和影响等方面的认知，与中国历史教科书还是比较接近的，即都将甲午战争视为日本对外侵略扩张化的一个重要环节。可以说，中韩两国的近代历史记忆，还是有着诸多相似之处的。 而我想说的是，尽管韩国历史教科书对古代中国的记述存在着一些错误，对当代中国的认识也有失偏颇，但还不至于不像网络上传言的那样离谱（拓展阅读：读书笔记：韩国历史中的“狂妄”和“自卑”）。 韩国是中国重要的周边国家，加强两国各方面的交流与合作，让两国人民能够以更广阔、更客观的视角来了解对方，或许能进一步减少双方的误解与偏见。 |
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