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 我被“放养”并不是父母有意为之，正好相反，我是被圈养长大的。而我父母之所以会对我“放养”，其实是因为管不了了。 这事儿得从一个记忆片段说起。 01 阳光照在墙壁上，让那个大洞显得更黑暗。我妈抱着我走进了那个黑黑的隧道。然后，进入第三个门。她把我放在地上对我说：你好好待在这里。妈妈回去给你拿你的玩具。然后，我妈就走了。而我呢？也就自顾自玩了起来。在那之后发生了什么我已忘了。 这个记忆的片段一直在我脑海深处。而我也会经常梦见这幢楼和那条昏暗的走道。 后来听父母说，我在几个月大的时候就被送到了托儿所。而这记忆片段很可能是第一次去托儿所的记忆。 从几个月进托儿所，上幼儿园，学前班、小学，中学，再到大学。毕业之后再到国企上班。 像这样的圈养经历，我想我们这一代人都差不多。 02 为什么又说我是“放养”的呢？ 如果说从五岁起，我就独自上下学不算“放养”的话，那么，放养或许是从父母管不了我开始。 他们是从什么时候管不了我的？ 或许是从我把我妈的照片用剪刀剪了用火烧了开始的。那个时候的我大概是五六岁。 那时候到底发生了什么，我已经记不清了。我只记得那时候我对我妈充满恨意。 据我妈所说，那时候她教我做事，但我总是不听她的。她就不停“收拾”我。具体怎么收拾的，我无从考证。估计也只是打和骂。 只不过我从小就不服管。在幼儿园经常因为不打针，不剪头发，不吃肥肉等事，与老师对着干。并且经常是几个大人来绑着我一个，强迫我打针，剪头发和吃肥肉，而我则是“拼死相博”。 之后等我上了小学，我妈依然还用这种暴力手段来制服我，自然只会激发我内心更大的反抗。 后来我父母说那时候他们不管我了，是因为那时候我的戾气太重。看那个架势或许杀人的心都有了。所以，他们镇压不了，也就不敢再管了。 从此之后，我们也就井水不犯河水。我能自己解决的事就自己解决，从来不找他们商量。除非我自己处理不了的。比如，学前班打架，小学抽烟请家长。 小学管不了，初中之后也就更管不了了。 03 之所以要回顾我的“放养”经历。 其实，我是想通过这样的自省，来发现被动式放养对我的影响，而这也是自我认识的重要一环。 先说好的影响。 因为放养，丰富了我的感知体验，让我对事物有了自己的“见解”。我不会轻易服从权威，也不会盲从盲信。 然而，不好的影响则是。 因过早独立而丧失了建立深度关系的能力。因任性妄为而错失了学习成长的机遇。因不懂社会规矩而常常在现实中碰壁。 不知道阅读到这里的小伙伴是否会感到困惑。 因为昨天在《解析“遇见一位焦虑的父亲…”中的教育之干预》一文中谈到了干预的利弊。即弊大于利。而今天谈到“放养”，依然是弊大于利。 04 那什么才是正确的教育方式？ 在此我想说两点： 第一、被动式放养并不是真正的放养。 真正的放养是给予孩子自由成长探索的空间，给予他正向积极的反馈和鼓励，从而让他发现自己的天赋与热爱。 这就好比孩子是一颗万能的种子。你不知道他将来会长成什么。所以，你需要在他幼年时期，给予充足的爱让他情感发育，让他精神能够自由生长。然后，再慢慢修剪他的枝桠枝叶，让他适应社会。而这个过程是先松后紧。 这是之前在《为什么孩子越小越要满足他》一文中谈到的内容。 此外，关于放养，师父是这样说的，“放养不是不管，放养的目的是通过放，发现河流自然的流向、发现高山自然的季节、发现小鸟的同伴、体会吹走蒲公英的风、感悟泥土的粘性、把控可以把控的欣喜、理解难以理解的无奈……在体验和领会自己和天地的关系中走向成长、真正成熟。无关知识、底蕴自由！” 因为，放养是为了发现规律、更好地成长，拒绝盲目、对抗“偏好”。 第二、教育的特征是因材施教，是因人而异，因环境而异。 因此，何为正确的教育是需要我们不断探索、自省和学习的。因为无论如何，我们每个人都只是教育领域的初学者。 因此，在这个过程中，保持觉知，自省，谦逊，或许才能走出这无知而不自知的误区。 最后我想说，回顾过去并非否定过去，而是立足于过去来面向未来。因为无论我们过去受过的教育是好是坏。那些成长的经历都是我们最宝贵的财富。而我们需要做的是从中汲取营养、力量和智慧。 |
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