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在前面《表现手法系列：谋篇布局的表现手法》中，介绍了6种用于作文谋篇布局的表现手法。在学习时要注意，从阅读理解角度看，对这6种表现手法都需要了解，即求广；从作文写作角度看，则需要对其中个别表现手法作深入分析和练习使用，做到熟练掌握，即求精。如“抑扬”的表现手法，在写叙事文时是屡见不鲜、屡试不爽、无往而不利的手法，需要在叙事作文中重点进行练习。 这正是在《语文学习一本通》第三章“语文学习的科学方法”中明确的，阅读理解应采取广撒网、多捕鱼的方法，作文练习应采取开小口、挖深井。 推而广之，落实到语文知识的学习上，从备考阅读理解角度看，对每个语文知识都要了解、清楚，确保答题时能答上来而不至于一片空白；从备考作文写作角度看，则应选择部分语文知识进行深入分析和练习运用，以求熟练掌握，切忌贪多（因为求多的话，根本就学不精了。对每个表现手法进行深入研究分析，会发现，表面看似简单的东西，其实包含着丰富的知识。比如，仅基本的修辞手法就有49种，高中三年怎么可能学精）。 对比来看，数学、物理学习，则需要对每个公式、定理都要熟练掌握、烂熟于心。同学们，你注意到语文学习与其他学科学习之间的这种差别了吗？ 换句话说，《语文学习一本通》第二部分“必备基础常识”的内容，都是需要了解的。而第三部分“作文写作”时，则需要根据个人特点和喜好，选择部分常识内容来在作文写作中反复练习，如选定一两种文章结构、三五种表现手法、五七种修辞手法等，然后搜寻挑选十来篇类似的高分作文，进行对照模仿、反复训练、精细打磨，确保熟练地掌握所选择的文章结构、表现手法和修辞手法，形成作文的固定框架和表述的固定套路，就是说，关键是要求深，熟练掌握一两个框架套路，而绝对不能求全。 下面，介绍今天的内容 表现手法系列：总论 要科学区分表达方式、表现手法与修辞手法。表达方式，是针对具体内容进行特定表述、叙述的方式，叙述不同内容需要不同表达方式，是对文章整体或部分段落写书方法的概括。表现手法，是增强文章整体或部分段落表达效果的宏观方法，使用在多个句子、段落甚至整篇文章中。修辞手法，是增强文章中句子的表达效果的微观方法，使用在句子内部。 表达方式是针对特定内容的表述、叙述方式，如议论性内容，需要按照议论的基本模式、论证方法等进行叙述，描写性内容，需要按照描写的方法进行叙述，是相对固定的方法。 表现手法和修辞手法，重点研究对内容的精心安排和精巧叙述，目的是增强表达的效果。如，《鸿门宴》第一段，项羽听曹无伤说刘邦“欲王关中”后，立即大怒，命令“旦日飨士卒，为击破沛公军！”司马迁把这个情节写得这么细节，好像他当时在场似的，肯定不可能的。司马迁这么编写这个情节，就是为了刻画项羽冲动、易怒、无脑的形象。如，曾国藩早期与太平天国军打仗时，屡遭失败，在上报朝廷的奏章中把原本的“屡战屡败”改为“屡败屡战”，便呈现了完全相反的效果。可以说，表现手法和修辞手法，是操作语言文字、增强表达效果的两把利刃。对相同内容，使用不同的表现手法和修辞手法，得到的效果可能完全不同。 西方修辞学最初起源于古希腊议员的街头演讲，就是使用修辞方法把普通的事情讲得天花乱坠。 表现手法与修辞手法在底层逻辑上存在诸多相同之处，只是作用的范围不同而已。表现手法是针对文章、段落或多个句子的操作，修辞手法是在句子内部进行的操作。为方便理解，我们将摒弃常见的文学性方法，而采用科学化方法介绍表现手法。常见的表现手法有20个：
从上表可以看出，表现手法反映了现实世界的特点，充满着哲理般的智慧。比如，欲扬必先抑，大事之前要铺垫、埋伏笔、设悬念，事情前后照应便能成一体，通过烘托、渲染则情感更强烈，不好直说的事就用象征、用典故，在对比中更能深刻认识事物，通过辩证思维更能全面看清事物，等等。 上述对各表现手法作出的区分，不是严格意义的，主要是为了便于了解各表现手法的用处和内在本质。同一个表现手法可以有多个功能作用。学习修辞手法和表现手法时，不要去死记硬背，关键是去分析掌握各类、各类修辞手法和表现手法的内在本质，用科学的思维去分析总结它是怎样达到特定表达效果的。 考试中一般很少直接考核使用了什么表现手法或修辞手法，但可以基于对表现手法和修辞手法内在本质的认识，灵活对相关问题进行回答。如2022年甲卷文学类文本阅读第9题：“这两个内容相近的文本文体不同，在艺术表现上也有差异，请分析？”那么，第一个文本是小说，是虚构、虚写的，后一个文本是纪实文学，是纪实的、实写的，便是对虚实这一表现手法的运用。 ——摘自《语文一本通》第六章“表现手法” |
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