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5月7日，南京，多云。尽管是周日，但跟岗实训的日程安排依然满满。 进校园，进教室，进课堂，无疑是这次跟岗实训的根本。观察，思考，感悟，更是我们需要做到的。 今天的学习，主要是专家讲座。 江宁区教研室主任王必闩带来的《教师专业成长的三个维度》，让我对教师专业成长又有了新的认识。 王主任的任教学科是中学历史，但他所讲的内容对数学教学启发性强。突出教学业绩，彰显教育智慧，铸就教研品质，每个维度对教师的要求就是一个字“忙”。 “教育的最低思维是讲道理，教育的最高境界是讲故事。”“不谈成绩，不懂教育；只谈成绩，不是教育。” 每一句话，都直达心田，触动着自己的灵魂。 最触动我的，还是他关于班主任工作的一些反思。一位没有班主任经历的老师是不完美的，一位不出错的班主任是不存在的。 《一封没有寄出的信》，是他对班主任工作的一次反思，是对孩子的关心、关爱不够。事由是从一则新闻报道开始，“刚出学堂就进牢房”。他读完报纸，心头一惊，报道中的人物与他的一个学生惊人相似。后经核实，果是。王主任觉得自己有责任，关心不到位，每次家长会这个孩子的父母都不参加，不是表哥就是表姐。他没想到那时孩子的父母就离异了，而正是需要心灵慰藉时，却无人关注。 为此，他给这个孩子写了一封信，但因不知道关押的地方，最终没能寄出。于是，他将这篇文章投给了报纸。 生活即文章，王主任是一位特别能写的教师。他说，只要你愿意，每一件小事都可以写出一篇大文章。 《让学生找你要作业并不难》让我眼前一亮：尊重学生并事先征求意见，更多用心与创新。 在这点上，我也有同样的想法。我布置作业还是能听孩子们心声的，只要他们喊多，我都会做减法。另外，我经常让同位之间选择性作业：A同学做单号，B同学做双号；学业水平不强的，可以放弃拓展性作业的尝试。 有不少孩子会找我要作业，“老师，我需要做那一类作业。”“老师，我这类题有困惑，需要强化训练，您给我布几道吧。” 一个尊重孩子的老师，一定会得到孩子的尊重。 教育，不能一厢情愿。他举了一个例子，班级有位家庭困难的女孩，为了帮助她，组织全班同学捐款。30年前的110元，不算少，但女孩及家长再三推辞…… 王主任已在《中国教育报》《教学与管理》《班主任》《上海教育科研》《班主任之友》《中学历史地理教与学》（人大复印资料）《历史学习》《中学历史教学》《中学历史教学研究》《中学历史教学参考》《教育文摘周报》《青年文摘》《文摘周刊》《中小学校长》《中国教师报》《教师报》《江苏教育报》《南京日报》《扬子晚报》《现代快报》《金陵晚报》等全国几十家报刊杂志发表教育教学随笔、论文近500篇。 教学三个层级：教“教材”，用“教材”教，教“思维”。无术，技术，艺术。尤其是教材，不能脱离，若是那样就成了无源之水、无根之木。 老师，要爱自己的岗位，更要爱自己的单位。这句话，我特别喜欢，也十分认同。 是的，单位永远是自己最好的靠山。  我特别佩服王主任的语言，更佩服他的认真，他选了很多生活中与数学有关的事例来聊。  这个数学实例，就很有震撼力。 只有健康这个1存在，后面无数的0才有意义。生活一向很平常，骑车书画写文章，只需一个字“忙”。让自己“忙”起来，就会忘记烦恼，就会忘记一切不愉快。 |
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