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本单真好玩”！围绕着“问号”展开语文活动，启发学生探求和了解生活中的科学知识，读更多的书籍。启发学生在学习生活中养成主动提问和探究的习惯，初步感受"提出问题”的学习价值。阅读学习要点：1.借助图画阅读课文。2.读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话。3.根据信息作简单推断。 
根据信息简单推断：一年级上册中，第六、七、八单元对于“提取信息”这 一语文要素有明显的训练要求，本册教材中，从“找出课 文中明显的信息”到“根据文中信息做简单推断”，这一阅读能力的培养步步深化，不断发展进阶。教学的时候可以让学生通读课文，找到不认识的字，用自己的方法猜测汉字的读音和意思，说说自己是怎么猜的。
找一个好朋友(也可以是爸爸或妈妈)，一起按照下面提示朗读《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》。提示:(1) 标出两篇课文的自然段,《棉花姑娘》有( )个自然段，《小虎借尾巴》有 （ ）个自然段。(2)一个人读《花姑娘》第 1 自然段，另一个人朗读《小警虎借尾巴》的第 1、2 自然段，比较一下故事开头发生的事情，然后说说两个人的发现。(3)一个人朗读《棉花姑娘》第 2 自然段，另一个朗读《小虎借尾巴》第 3 自然段;像这样次一个自然段对照着读，读完以后，对比两个故事，你们有什么发现。边读课文，边收集两类问题，一是自己的疑问，二是读完后想 向小伙伴提出的问题。
1.出示最后一幅图。回忆一下，这幅图画的是哪几个自然段的故事，再用几句话说说图上的内容，一定要把棉花姑娘的叶子和棉花的颜色说清楚。（ ）把棉花姑娘叶子上的蚜虫吃光了。不久，棉花姑娘的病好了的（ ）出了（ ）叶子，（ ）出了的棉花。她咧开嘴笑啦!2.在七星瓢虫帮助之前都有谁来帮忙？为什么他们怎么说的呢？一起把科普童话讲好，合作读好对话。
2.他们遇到棉花姑娘会怎么说呢？学着课文说 说他们的对话吧。
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