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当力量大于痛苦的时候，便没有什么能将我折磨。（郭佳） 是竭尽一生偿还年少时不努力的债，还是放手一搏拼出美好未来，取决于这二十天的努力。（曾家辉） 今年夏天，令人欣喜的分数，令人羡慕的名校录取通知书，都与我有关。（芦印东）
老师先以《一种美味》阅读文本的追加命题给大家做个示范，然后同学们以《支队政委》为素材进行自主学习。父亲开口谈天气了，两个哥哥则说了今年可能的收成。而母亲，只是嘴含笑意，一遍又一遍地给大家盛汤。 A.“嘴含笑意”“一遍又一遍”等神态、动作描写，表现了母亲的喜悦，突出了鱼汤给家人带来的美味满足。B.今日家人间的活跃氛围与以往默不作声的沉闷气氛形成对比，表现了这条鱼给家人的欢乐和幸福，拓宽了“美味”的内涵。C.这里用了以乐衬悲的手法，可见这家人的物质贫困，生活清苦，表现了穷苦人在物质匮乏年代里生活的辛酸和无奈。D.照应上文“梦一般的陌生的气息”，为下文父亲突然说三子上学的话题作铺垫，体现了父亲对孩子们未来的憧憬。2.关于小说中母亲或父亲的形象，下列理解不正确的一项是。（3分）A.母亲疼爱儿子，欣赏儿子，重视孩子的教育，可自己没什么文化，教育方式有点粗暴。B.母亲是一个朴实的农村妇女，心思细腻，不善言词，饱尝生活艰辛，忧虑儿子们的未来。C.父亲爱家人，希望日子好转，可生活的重担、物质的贫困使他深感压力，以至于沉默寡言。D.父亲决心要供三子读书，也为自己曾经认为大儿子、二儿子不是读书的料而感到自责。4.结合文本，简要分析“他起身去做，也只有他还有心情做”的含义。（5分）5.十五段写“两个哥哥忽然就饱了，先后离开桌子回屋睡觉”，请分析此时哥哥的心理。（4分）6.小说最后才点明鱼“从锅里蹦到地面”，但前文有多处伏笔，试简要叙述。（4分）①六岁时的事情竟然能终生清晰地记住，突出那个傍晚对于他一生的意义之大，影响之深。②孩子巴掌大的小鱼，竟让母亲眼里放光，可见家庭之贫困，为下文写鱼汤美味巧妙地作了铺垫。4.结合文本，简要分析“他起身去做，也只有他还有心情做”的含义。（5分）①哥哥、父母一时心情沉重、复杂，没有心情去喂家畜。②他为自己给家人带来美味在家中提高了地位而感到满足。③体现了他的成长，是他家庭责任感和担当意识的体现。【训】第一个要点从“哥哥”和“他”比较角度，从“只有他”挖掘而得；第二个要点属于情感体验，但需要结合文本分析，不可贴标签；第三个要点从“主题”角度思考，属于深度解读，供高分段同学学习。【注1】老师这道题用的是这个“含义”，还有一个“含意”，你会区分吗？——【注2】中等生：2+2+1。尖子生：1+2+2。请同学们对自己要求高一点，“121计划”组同学可以采用第二种评分。5.十五段写“两个哥哥忽然就饱了，先后离开桌子回屋睡觉”，请分析此时哥哥的心理。（4分）①因自己错过读书机会而伤心，略有不平。②因弟弟的读书，加重了家庭负担而忧虑。③为一家人命运不可知的未来而感到迷茫。 6.小说最后才点明鱼“从锅里蹦到地面”，但前文有多处伏笔，试简要叙述。（4分）①母亲在鱼还在锅里游还没死的时候掀开过锅盖。②那锅鱼汤的具体滋味，他一点儿也记不起来。③只听见全家喝汤的呼呼声，没有吃鱼肉的声音。④母亲一遍又一遍地给大家盛汤，没给儿子们分鱼。⑤他忘了鱼汤是什么味道，他忘了那个晚上的一切细节。①奉献温暖、传递亲情是家庭（人类）幸福的重要源泉。②教育是家庭摆脱贫困、孩子成长成才不可或缺的途径。③人的经历体验、自我发现是成长过程中的必需营养。①第三人称叙述，通过“他”的视角观察，不受时空限制，能直接、客观地展现丰富多彩的家庭生活。②全知视角适合描写人物的心理，反映现实灵活自由（如描写回忆），同时能拉近与读者的距离。请同学们仿照老程的命题和拟答，挑战智商和情商的极限，深度研读2022年全国甲卷《支队政委》文本，追加几道训练题。【要求】⑴出两道选择题，两道主观题。鼓励多出，像老师一样搞出来八个题最好。⑵一定要有答案，出得巧妙的题要附上精要点评。【培优任务】请余天笑同学对《理水》进行三次加工，对追加的16道题进行精简，将之改编成“2+2”的命题模式，18日晚放学前交上来。
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