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授人以渔促提升，互评互改增素养 童星实验学校开展初中作文自评自改及互阅评改方法指导公开课活动 俗话说：“三分文章七分改”。为了激发学生写作积极性，让学生积极地参与到作文评改中，七年级语文组教师不断教研、磨课、探索，研究出了作文互评互改的实践路径。2023年5月16日星期二下午，李炎华老师在学校多媒体教室给全体师生上了一节作文自评自改及互阅评改方法指导的公开课。 本节公开课以《语文课程标准》为理论支点。课标中明确要求“养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。”故本节课教授学生如何修改作文，让学生成为作文批改的主人，成为习作的评价主体。
整节课充满趣味性。课堂伊始，李炎华老师细致地讲述了作文评改的常规要求，具体罗列了格式、文面、标点、选材等10个小细节。让学生明白了评改作文应该从哪些方面着手。
接着，他又带大家回顾了“作文修改符号”以及怎样正确使用修改符号，并提供了一些作文批改范例让师生们借鉴学习。虽然这是语文老师经常要做的工作，此次培训也成了老师们的一次“复习课”，使大家在作文评改方面更加明确了方向。
最后，李炎华老师分享了评改作文的标准，引导学生如何结合内容撰写有效评语。
本节课也注重讲练结合，李炎华老师在讲解完之后，便让学生自己练习评改作文。学生从眉批到旁批再到尾批，都做的有模有样，在作文最后，他们宛如一个个小老师，写下自己的评语。从学生的批改练习情况来看，他们对于作文批改技能基本掌握到位。
公开课结束后，初中语文组展开了集中研讨活动，各位老师纷纷发表自己的看法，段龙锋老师最后总结道：“李老师亲和力特别强，讲解细致入微，让学生有法可依，掌握评改作文的路径与方法，讲练结合，从理论到实践。整节课时间安排合理，内容行之有效。”最后李炎华老师也表示：“学生作文批改并不意味着语文老师可以当甩手掌柜，我们要重视学生的作用，同时也要在学生批改完之后再进行二次批改。”
撰稿：梁美千 审核：李炎华 终审：张梦雪 |
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