  吴小霞老师和孩子们在一起  03  吴老师于2020年至2021年在云南贡山最偏僻的怒江支教期间，感受到了重庆所不曾有的教育“落后”，也感到了支教的更大意义。她所任教的初中学生，只相当于内陆小学三年级孩子的水平。比如在教诸葛亮的《诫子书》时，仅第一句“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，竟然上了整整一节课，可绝大多数学生还是不知所云。有时问一个问题，请学生回答时，个个几乎像刘胡兰一样斩钉截铁而又大声地说“不知道”，然后旁若无人地坐下。至于行为习惯，更是差到不可想象的地步。 吴老师在感到诧异的同时，也就出现这种情况的原因进行了调查。原来，这些学生的父母，一般十二三岁就已结婚，十五六岁便已生儿育女；二十六七岁的时候，离婚三四次者，也是有的。一个14岁的初中生，上有两个根本不懂家庭教育的二十六七岁的父母，孩子出现问题，也就有了必然之势。 寻到问题的根源，吴老师决定从家长处入手进行教育。既然父母大多演绎了爱情的悲剧，那么，就不能再让这种悲剧在这些孩子身上重演。 一、采访父母的风波与成效 吴老师决定让学生采访自己父母的爱情婚姻生活，借此触动他们的心灵。可任务布置下去后，很快得到了一个意想不到的反馈结果。 不少家长质问孩子，这究竟是谁让你这么干的？当孩子回答说是老师布置的作业时，家长在感到不可思议的同时，口无遮拦地说：“你们老师是不是一个神经病？”更有甚者，竟然骂起吴老师来。 吴老师了解到这种情况后，并没有对学生家长不满，更没有对学生未完成作业而批评，而是“反求诸己”地在反思自己。如此而为，是不是无形中让家长们感到老师对他们的不尊重？ 吴老师改变策略，随后召开家长会。 会上，她首先向家长们承认错误，说自己没有与他们交流就让孩子前去采访，是对他们的不尊重，并请他们谅解。随后，她话峰一转问道：“各位家长，你们希望自己的孩子未来幸福吗？” 家长们纷纷回答：“希望！” 随后，吴老师便情理并下地娓娓道来：“人的一生要想幸福常在，一是事业要成功，二是家庭要和谐。大家想想，正是由于你们小时候对恋爱婚姻的无知，才造成了后来无法挽回的损失，甚至一生都很难幸福。那么，你们没有一个不希望自己的孩子恋爱婚姻不幸福者，所以，你们把自身恋爱婚姻的成败得失讲给孩子们听，就是不让他们重走你们的错路。这样，到了谈恋爱和结婚的时候，找一个情投意合的对象，幸幸福福地过一辈子。” 家长们听得入情入理，由原来对老师的不理解甚至反对，一转而变成了信任与佩服。 这时候，吴老师又顺理成章地教给他们给孩子讲自己恋爱婚姻的具体策略和方法，让家长们不住地点头称是。 第二天孩子们再采访父母恋爱婚姻之事的时候，不但得到了父母的积极配合，有的家长还一再告诫孩子，一定不要重走父母失败的老路，并让孩子转达向吴老师的感激之情。 孩子们采访非常顺利，所写作文既有内容又有感悟。而尤其让吴老师感到欣慰的是，有几个正在“早恋”甚至有可能“出格”的学生，主动向吴老师“坦白”实情，并希望得到指点与帮助，最终无一出现令人不堪回首的后果。 二、我陪你一程，你却记我一生 支教之中的家庭大多比较贫困，有的还是难之又难，吴老师心怀同情与爱心地给予力所能及帮助的时候，也让一些家庭重现了生机。 囿于篇幅，笔者仅就一个学生的家境略述如下。 一个女孩的妈妈因违犯法律而入狱，女孩的舅舅和外公，不长时间也先后坐牢，她只有和外婆两人相依为命。不少人认为她有犯罪家庭背景，对她也或多或少地投去怀疑与蔑视的目光。而她这只“孤雁”，同样也对其他人心怀敌意。而在她的心里，不但很少感受到温暖，甚至感到凄凉与悲哀。 吴老师看在眼里，疼在心里，不管工作多忙，每周都要与这个女孩聊天。渐渐地，女孩感受到了来自吴老师的母爱一样的温情，但凡有了烦恼等，都会毫无保留地向吴老师一吐为快。吴老师也把她当成自己的女儿爱她，呵护她，解决了她的不少心理等问题。 一次，女孩对吴老师说，每次交作业的时候，数学老师都对他不屑一顾，有的时候还会骂上几句。 吴老师并没有由此而向数学老师“兴师问罪”，而是问女孩为什么骂她。她说，自己的作业没有做好。吴老师就循循善诱地对她说，数学老师骂人固然不对，可是，他也是恨铁不成钢，为了你好啊！以后把作业做好了，他就不会再骂你了。 吴老师说的话那么轻，那么柔，却句句走进了这个女孩的心灵世界里。后来，她做的数学作业越来越好，数学老师不但不再骂她，还公开表扬了她。 当她向吴老师谈及数学老师这个变化的时候，脸上绽放出来了久违的笑容。而吴老师，同时也从心底在分享她的喜悦。 吴老师还经常走到这个女孩的家里，与她的外婆推心置腹地谈心，直感动得老人家逢人就讲，说自己的外孙女不知哪辈子修来的福，遇到了吴老师这样一个对她体贴入微的好老师。周末的时候，便让女孩邀请吴老师到她的家里做客，不再称呼吴老师，而是一口一个闺女地甜甜地叫着，让独在异乡为异客吴老师感到特别的温暖与幸福。 当吴老师支教期满，即将返回重庆的时候，很多家长情不自禁地哭了起来。而这位女孩的外婆，更是有一种难舍难分之情。她拉着吴老师的手，一边流泪一边说：“闺女，你什么时候再回来啊！” 吴老师的泪水也不由得流了出来，因为她也舍不得这个女孩和她奶奶以及所有的家长。可是，必须听从上级领导安排，支教期满，一定要回到原地教学。所以，身不由己的她离别之前的晚上几乎是彻夜未眠。这个时候，她在回忆初来之时与即将离开之时的两种感情，心潮起伏，感慨万千。时间虽短，可却与他们结下了如此浓厚的友谊；多少留恋，将会在未来的历史长河中一直流淌下去。 回到重庆半年之后，吴老师还会不时收到学生及其家长们的问候，尤其是那个女孩的外婆，发来短信说：“闺女你知道吗？每当吃饭的时候，我和外孙女都会念叨你。”这个时候，吴老师便会情不自禁地潸然泪下。有一天，她再次收到短信的时候，不由得灵感突然降临，慨然叹道：“我陪你一程，你却记我一生，这就叫教育。” 这同时给吴老师一个重要启示，教师要想改变学生的命运，就必须改变他们的家长，在更好地陪伴孩子们的同时，也让更多的家长“记我一生”。于是，她开始构建家长会课程，在教一个班级学生的同时，她也开了一个与之相应的家长班。每周一个主题，每个周末，都要开一个小型家长会。初中学生在校三年时间里，吴老师改变学生的同时，也在改变着家长的，于是，吴老师成了家长们的知心朋友兼精神导师。但凡有了解不开的心结与问题，就会到吴老师这里求助。吴老师则感到这是份内之事，并给出积极而有效的解决。于是，孩子们的很多问题，由于教师与家长同心协力，就出现了如《周易》所说的“二人同心，其力断金；同心之言，其臭如兰”的美好景观。 这自然要耗去吴老师很多教学之外的时间，可她却乐此不疲。因为在她看来，她是帮助家长，家长们又何尝不是在帮助自己吗？正是在与孩子、家长和谐的沟通与交流中，不仅增进了友谊，而且也让她拥有了更多解决孩子以及家长问题的经验，尤其是让她体悟到了一个为师者的神圣与美好。  -全文完-  ｜己欲立而立人 己欲达而达人｜ 陶继新 微信号 : taojixin6789 |
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