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我一直在研究怎样才能学好理科。有的孩子上一千个辅导也没用，有的孩子不上輔導班照樣成績優異。其中的關鍵點在哪？说实话，初中靠刷题的那帮孩子到高中后很多都完了，因为刷题那是硬生生把提记下来了，这一套到高中根本不管用。我也在思索，我当初是怎么学的，我回家后作业都不写，挨揍是常有的事，可是我的數學和物理兩門都考第一。所以学好理科的關鍵到底是什麼？现在想原因可能是，虽然我作业没写，但是我有这方面浓厚的兴趣，脑子一直没闲着，就像苹果掉牛顿头上后牛顿就想出万有引力，说明牛顿的脑子一直在思考，牛顿的成就绝不是靠刷题刷出来的，也不是靠做作业做出来的，而是想出来的。我当时也是这个状态，一直在思考问题，没问题也能自己制造许多问题去想，记得初二时我找到老师问雷电是什么物质，老师当众夸我说这孩子了不起，因为连走路时都在思考问题，有当科学家的潜质。在大學時我記得當時自己要發明一種儲存雷電的裝置，當時我冥思苦想直到凌晨兩點。不過最令我驕傲的並不是我理科考第一，也不是我後來跟一些科學家探討問題。最令我驕傲的事發生在我小學四年級的一個傍晚。那時我拿著手電筒玩，在移動衣柜門時我突然發現，被手電筒光照到的地方是亮區，被擋住的沒有光的地方就是暗區，暗區和亮區隨著衣柜門的移動而移動，我終於明白影子就是沒被光照到的暗區。這對一個成年的學過物理的人而言並沒什麼。可是在那個沒有手機和電腦的年代我作為一個兒童自己研究出初中生要學的物理現象，那是一個偉大的發現。 老师讲课时我聚精会神听讲，然后积极思考，经常抢答。刨根问底。问到什么程度呢，有个老师误以为我有强迫症（没问题也得强迫问），另一个老师直接以为我是专门针对她，非常生气。其实我只是在专心思考问题，然后提出问题而已。我上课聚精会神听讲，思索问题，然后提出问题，“骚扰”完老师后我的问题已经全都解决了，那还写什么作业？别的同学不像我这样把大多数精力用在思考上，即使应付作业，那也是什么也不会。其实最大的原因还是爱好，说白了就是碰巧我的爱好是数学物理（就像有的人爱打麻将和电脑游戏一样）。爱好促使我思考。想学好理科，可以不勤于写作业，但是一定要勤于思考。 可能有的人认为思考仅仅适用于理科，那就错了。任何事情想要达到一个高的境界，都需要勤于思考。哪怕是体育界的佼佼者也都不是“赳赳武夫”，他们也是不断琢磨才使自己到达巅峰之境。如果有谁以“自己死记硬背能力很强”为荣，那我想“你死记硬背”的价值不如一台电脑。我们人类比人工智能更厉害的地方在于我们人类可以联想和创新。高中时有道题给出下联“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。”让我们对出上联。我的同学对得也都非常好。我写的上联是“钰灼灼以耀华，墨漆漆而藏智”。我自认为我写得跟原文没法比，不过我接下来说了一句话，全班同学鼓掌。我说：“中国古人人为金木水火土构成宇宙万事万物，题中给的下联包了'木'和'水'，水生木。我对的上联则含'金'和'土'，土生金。”学德语时我也是不放过任何一个老师，提出各种问题，我的奇思妙想让中国老师叹服，也让犹太老师当众表扬。我的同学都服我：“班长，我真服你了，你都哪来的那么多问题？”如此一来别人会的我也会，别人不会的我还会，这样一来我就成了中国学生的代表。 |
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