上周，有幸观摩学习了重庆市小学语文第15届学术论坛暨“南风北韵”八省（市）教研协同创新小学语文交流展示活动。本次教研活动聚焦单元整体教学，响应语文新课标和课程改革要求；八省专家齐聚，精品课例碰撞，探究高效课堂实现路径。下面是来自山西省太原市迎泽区教科研中心李莉老师作了《任务群视域下童话单元整体设计构想及教学实践》的专题讲座PPT图片，学习时拍摄收藏，仅作为反刍时的学习分享。
李老师从"加强单元整合强化结构性建构""运用任务驱动落实实践性学习""沟通课堂内外撬动整本书读享""关注表现成果推进发展性评价"四个方面对四年级下册第八单元做了整体解读。这个单元我也正好在这学期展开教学了，和李老师一样对本单元的教材进行了纵横分析，了解本次童话单元属于“文学阅读与创意表达”任务群，知道了本次要重点着力引导学生体会童话里的真善美。我仍然以任务群活动设计推动单元整体教学。在整个教学的过程，学生对童话的学习兴趣也是十分浓厚的，教学目标基本达到。我意外发现教材对《海的女儿》节选部分和原来的教材作了改变。原来是呈现了故事的结局部分，现在教材上呈现的是开关部分。我在教学时，学生对故事的奇妙感触很深，但对于海的女儿对人类世界的向往体会不够。至于童话体现的“真善美” 没有较深入的体会。 教学时，我把原教材的内容作为这次教学结束时拓展，以推荐阅读的方式呈现在学生的面前，希望他们在课后能把《海的女儿》这个完整的故事读完，以此较深刻地体会“真善美”。也不知，这样处理是否和编者意图相吻合。
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