 把“结构严谨”分值拉满
李辉
文章的谋篇布局，就是文章的结构安排。无论作文的选材多么充实、表达多么优美、主旨多么深远，没有文章结构做骨架支撑，都不会富有立体感和整体感，因为文章的血肉无所依附，灵魂无寄托。
平时写作中，同学们在谋篇布局上的缺点表现为：开篇不会点题，结尾忘记扣题，做不到首尾照应；不会过渡，段与段之间、层次与层次之间衔接不自然；剪裁不匀，比例失调，或头重脚轻，或结构臃肿；随心所欲，条杂缕乱，“东一榔头，西一棒槌”；最常见的就是平铺直叙，没有波澜。如果想在布局谋篇上出奇制胜，达到结构严谨的效果，应该从以下几方面下功夫：
1.并列展开，齐头并进。运用并列式结构行文，可以将一个人物、一件事情的多个侧面分开呈现，从而立体表现人物的精神风貌或性格特征、事件的不同角度和不同层面，这样设计结构，文章富有层次感和厚重感，表现力强。
2.前伏后应，力求完美。文章前面提到的内容，后面应该有个着落；后面出现的情节，前文应该有个交代。某些重要的内容，在文中要反复强调。我们可以做到题伏文应、首尾呼应、伏笔照应。
3.对比映衬，感受分明。这种结构，形式醒目，选取的几则材料可以是具有明显差异的，可以是几种相反或相对的事物，也可以是同一事物的两个或多个方面，这样两相对比，互相映衬，使作者的情感得到鲜明的表达。
4.一线贯穿，清晰明了。把握住行文主线，行文中将材料依次“穿”起，文章的层次自然清晰明了。可以以物为线、以景为线、以事为线、以情为线。如果文章需要，也可以设计成双线并行。
5.过渡自然，衔接流畅。作文中的过渡，就是作文段落间、层次间的转换与连接。行文中，遇到时间变化、地点转换、人物改变、叙述方法发生变化时都要进行过渡。可以用词、句、段进行过渡，也可以用小标题、序号过渡。
生活中，谁能没有朋友呢？除了亲人，朋友在我们的生活中扮演着重要的角色。你的朋友，在你遇到苦难的时候慷慨地伸出援助之手；你的朋友，在你做错事的时候直言不讳地提出批评的建议。你的朋友，也许是一个大方的男孩，也许是一个睿智的女孩，或者，是一本书，是一首歌曲，是一首抒情詩……
请以“我们这样的朋友”为题，写一篇不少于600字的文章。
1.我们这样的朋友——同窗三载的朋友。三年的时光见证了我们的友情：我们一起面对困难，我们一起迎接挑战，我们一起笑对成功。运动会上我们一起参加接力比赛；成绩榜上，我们一同名列前茅。“我”犯了错误，你从不包庇；你有了缺点，“我”从不包容。我们——真正的朋友。
2.我们这样的朋友——窗台上的君子兰。妈妈在“我”房间的窗台上养了一盆君子兰。“我”知道，妈妈是想让“我”做一个君子兰一样的人。“我”和君子兰一同成长。每当有了心事，“我”就向君子兰倾诉。君子兰傲然挺立的身躯总是启示“我”：一定要努力向上，做一个正人君子。君子兰就像一个真诚的朋友伴“我”成长。
3.我们这样的朋友——《钢铁是怎样炼成的》。语文老师送“我”一本《钢铁是怎样炼成的》，“我”手不释卷，读完后深受教益。“我”把这本书放在书桌上，让它时时鼓励“我”。那次考试成绩不理想，“我”想放弃，看到书桌上的《钢铁是怎样炼成的》，想到书中的保尔，“我”打消了放弃的念头，执着向前。
我们这样的朋友
吴一鸣
一阵风儿吹过，带来一阵兰香，好像从美人的袖间吹来。紫罗兰花朵一点一点打开，芬芳渐渐袭来。我在花香中用羊紫兼毫蘸着墨汁。哦，你的身影在冷金宣纸中展现出来。【开篇点题，描画美好意境，意在引出“我们这样的朋友”，吸引读者。但开篇没有点明“朋友”，不能点题，也没有与结尾呼应，结构上不够严谨。语句中的用词显得拖沓，有拖泥带水、言不达意之感。】
微风爽朗地掠过那一年的仲春，我们相识于雕花桌前。桌案上，宣纸中，你的身影飘逸俊朗，一下子吸引了我的目光。于是，雕花桌前常有我的身影出现。我赏你、读你、仿你、写你。每天与你相处的时光都是那么惬意。
以后的日子里，每每惬意的我在兰香中屏息、逆锋起笔、轻顿，不经意间，墨汁在金粉间漾出一团裹着浓墨的淡青晕圈。我懊恼，怎么每一笔都把你写得软弱无力，清晰的败笔跃然纸上。正浓的兴味顿时像揭了盖的蒸汽，一下子没了踪影。落寞之际，静静注视紫罗兰，一袭紫翠衣，柔毛枕着层层万紫千红的遐想，在窗台一隅含羞绽放。内心猛然感受到这无声的力量，久久震颤心房。【这段文字记述自己仿写汉字书法的过程。景物描写生动细腻，烘托人物心情，给“我”以鼓舞。但从第二段的中心句来看，直接“仿”有些突兀，没有“赏”和“读”的过程。应该在本段前加入“赏”和“读”的部分。】
快乐把时间缩短，苦难将岁月拉长。
夏日，练习久了，早已汗湿的胳膊粘在宣纸上，而我却浑然不知。伴着知了的鸣叫，我一次次逆锋起笔。落叶的声音透露着风的痕迹，隐匿着秋的禅机。我握笔，你蚕头燕尾，我笔实带虚，擒纵自如。冬日里，白雪飘落，我愈发刻苦地练习……
寒来暑往，时光流淌。
今夜，我伏在案上，心中难言的苦涩已化为不可名状的欢愉。月光的帘幕轻启，青墨波痕淡淡地在月光中轻荡。我轻轻抬笔，指实，掌虚，腕平，五指齐力，起笔逆入，侧锋行笔，笔势略扬。蚕头燕尾洒脱奔放，平推横画遒媚劲健。行至波画处，转锋而下，又一个遒劲的竖折，藏露中扬和峻，提按间显“飞白”。最后，注墨轻挑，收笔。钩挑仿佛字魂的翅膀，在飞遁时有一刹那绚烂的展开。朋友，我和你成功邂逅！
我心花怒放，因你俏丽峻拔的身影！
【本句的作用在于引出下文。但从下文来看，“我”还因这位朋友而骄傲、而感到荣光、而感到生活多姿多彩。所以，这一句没有很好地起到引起下文的作用。】
校艺术节书法作品展示中，有你身影的出现；班级教室的墙壁上，有你身影的装点；每天课余，有你身影的陪伴。
心浮气躁时你提醒我要“宁静致远”；心高气傲时你提醒我要“脚踏实地”；灰心丧气时你提醒我要“志存高远”。
长辈生日时有我研磨书写的祝福，新春佳节时有我挥墨书写的对联。你的身影使我与亲朋邻里的关系更加亲密！你的身影使我的生活多姿多彩！
哦，你就如同血液流淌在我的身体里，愿我们永不分离，生死相依！
【结尾直接抒发内心对这位“朋友”的真挚情谊。但扣题不够自然，“你就如同血液流淌在我的身体里”表述不够合理，也没能和开篇很好地照应。文章在结构上显得不够严谨。】
这篇文章写自己与“书法”这位朋友交往的经过，写自己因有了“书法”这位朋友而充实有意义的生活。应该说，文章选材新颖，主题突出。但文章在结构上显得不够严谨，具体来说，开篇没有巧妙点题，不能与结尾呼应。第二段谈到“你”这位朋友，交代了“赏”“读”“仿”“写”四个过程，但后文对这四个部分没有很好的照应，缺少了“赏”和“读”的部分。另外，“我心花怒放，因你俏丽峻拔的身影”一段不能很好地起到引起下文的作用。文章结尾，没有很好地起到呼应开篇，点明主题的作用。这几个方面都应该进行修改，使文章的结构更严谨，主题也会因此更加突出。
【作文升格】
我们这样的朋友
吴一鸣
一阵兰香飘过，似出伊人襟左。紫罗兰花瓣一点一点绽开，芬芳逶迤而来。我在花香中用羊紫兼毫蘸着青色墨。哦，朋友！你的身影在冷金宣纸中韵致尽展。
微风爽朗地掠过那一年的仲春，我们相识于雕花桌前。桌案上，宣纸中，你的身影飘逸俊朗，一下子吸引了我的目光。于是，雕花桌前常有我的身影出现。我赏你、读你、仿你、写你。每天与你相处的时光都是那么惬意。
在爸爸的指导下，我开始欣赏中国历代书法家的书法作品：张芝的草书、钟繇的小楷……在众多的古代名家中，我最喜欢王羲之的作品。他的《兰亭集序》《官奴帖》《乐毅论》我都百看不厌，他的字平和自然，委婉含蓄，遒美健秀，让我爱慕不已。在那段日子里，我边读边赏，读内涵，赏神韵，收获良多。
以后的日子里，每每惬意的我在兰香中屏息、逆锋起笔、轻顿，不经意间，墨汁在金粉间漾出一团裹着浓墨的淡青晕圈。我懊恼，怎么每一笔都把你写得软弱无力，清晰的败笔跃然纸上。正浓的兴味顿时像揭了盖的蒸汽，一下子没了踪影。落寞之际，静静注视紫罗兰，一袭紫翠衣，柔毛枕着层层万紫千红的遐想，在窗台一隅含羞绽放。我内心猛然感受到这无声的力量，久久震颤心房。
苦难将岁月拉长，而快乐把时间缩短。
夏日，练习久了，早已汗湿的胳膊粘在宣纸上，我却浑然不知。伴着知了的鸣叫，我一次次逆锋起笔。落叶的声音透露着风的痕迹，隐匿着秋的禅机。我握笔，你蚕头燕尾，我笔实带虚，擒纵自如。冬日里，白雪飘落，我愈发刻苦地练习……
寒来暑往，时光流淌。
今夜，我伏在案上，心中难言的苦涩已化为不可名状的欢愉。月光的帘幕轻启，青墨波痕淡淡地在月光中轻荡。我轻轻抬笔，指实，掌虚，腕平，五指齐力，起笔逆入，侧锋行笔，笔势略扬。蚕头燕尾洒脱奔放，平推横画遒媚劲健。行至波画处，转锋而下，又一个遒劲的竖折，藏露中扬和峻，提按间显“飞白”。最后，注墨轻挑，收笔。钩挑仿佛字魂的翅膀，在飞遁时有一刹那绚烂的展开。朋友，我和你成功地邂逅！
我心花怒放，因你俏丽峻拔的身影！我执着向前，因你时刻不忘的提醒！我骄傲自豪，因你在关键时刻为我增色！
校艺术节书法作品展示中，有你身影的出现；班级教室的墙壁上，有你身影的装点；每天课余，有你身影的陪伴。
心浮气躁时你提醒我要“宁静致远”；心高气傲时你提醒我要“脚踏实地”；灰心丧气时你提醒我要“志存高远”。
长辈生日时，有我研磨书写的祝福；新春佳节时，有我挥墨书写的对联。你的身影使我与亲朋邻里的关系更加亲密！你的身影使我的生活多姿多彩！
哦，朋友，你就如同我的影子和我相依相伴。赏你，我怡情悦性；读你，我心潮澎湃；仿你，我心旷神怡；写你，我信心满怀。我们这样的朋友，不离不弃，生死相依！
这篇文章选材新穎，作者没有选取现实生活中的你、我、他来展现“这样的朋友”，而是不落俗套地选取书法这位朋友，运用散文的笔调将自己与“书法”相识、相知、相伴的过程展现在读者面前。全文运用第二人称，尽显作者与“朋友”的亲密无间，饱含真情。全文行文舒展自如，诗意灵动，自然洒脱。
修改之后，文章的层次更加清晰。开篇点题后，按照“赏”“读”“仿”“写”的顺序，——写来，有详有略。“我”因与书法交往成为朋友而“心花怒放”“执着向前”“骄傲自豪”，段间照应自然，不做作，不臃肿，自然流畅。结尾扣题，与题目、开篇相呼应。
1.伏笔照应。在作文适当的地方埋下伏笔，引起读者的好奇心，再在适当的时候把伏笔揭开，也就是解除悬念。
2.列小标题。给文章各个具体相对完整意义的段落加上一个凝练、明快、简洁的标题，以揭示或提示段落的内容，这几个小标题既独立又关联、既分散又集中地表达主题，从而使文章要点清晰、层次分明。拟小标题时，最好运用字数相同、结构相同的短语，这样更有层次感。
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