 （本期是：永熙随笔第922期原创文章） 2023年3月18日，我负责“空中飞人”（空中滑索）相关安全措施（系安全带）。期间，发生了一件令我“深感不解”的事情:一位男家长（带着她的2岁女儿）排在一位9岁的小男孩前面，在排队期间那位男孩经常与那位男家长并排站（由于我感觉:在当时，那位男孩并没显露出任何有关“插那位男家长队伍的意愿”，于是我并没让他往后退或者对他的行为有任何指责，我只是轻声细语地对男孩稍作提醒“那位男家长是排在他前面的，下下一次才真正轮到他玩空中滑索”）。  当轮到那位男家长的时候，那位9岁男孩也跟着一起过来（有2个座位，1个绿色儿童座椅，1个橙色成人座椅）。正当那位男家长准备把自己的女儿抱进绿色儿童座椅的时候，那位9岁男孩也紧跟着过来并靠近绿色座椅，看似“要和那位男家长争绿色儿童座椅”（可能男孩只知道“只有那位男家长的女儿玩这项游戏项目，而那位男家长不玩这项游戏”，但是那位男孩却并不知道“那位男家长的女儿由于个子矮小，只能坐绿色儿童座椅玩滑索”）。  由于，那位男家长眼看“男孩要比自己的女儿先坐上绿色座椅”，于是那位男家长并狠狠地拽开那位男孩，用“不友善、充满误会的目光”看向他（有关男家长的眼神以及肢体语言，让我的内心感到无比压抑、憋屈、恐惧、郁闷、不可思议）  当那位男家长把自己的女儿抱进去绿色儿童座椅后（在我帮她女儿绑紧安全带的时候）那位男家长再次把目光看向男孩（眼神没透露出任何笑容与生命活力，给我整体感觉就如同“垂头丧气的僵尸”，令我不得不倍加警惕），并还对男孩说“你坐黄色座椅！”（“那位男家长的说话语气”，带给我的感觉:即不像一个慈父，更不像一个充满生命活力的成年人，给我的感觉如同“在反复咀嚼一个毫无味道的硬糖，不仅显得硬邦邦，还显得僵化与憋屈”）  但由于那位男孩始终不坐上去（并还用惊悚的目光看向那位男家长），于是那位男家长如同“无视男孩的存在”一般（不会设身处地感受“男孩内心倍受惊吓/憋屈”、不会为“自己狠狠地拽开男孩”而感到愧疚并为此感到抱歉），直接跑到对面（空中滑索的终点）接她的女儿。待那位男家长离我而去，我才终于松了一口气并自在了许多，逐渐开始深思“有关男家长的肢体语言/目光”背后所隐藏的意义。由于“人是世界上最复杂的动物”，加上“有关自己的分析能力、知识储备能力，当今还远不如精神分析师/心理咨询师”，于是，我只能大概分析出以下信息:（正确率不一定高）  那位男家长不敢/不擅长表达自我/表达愤怒，并由此可推测:他习惯压抑自己，并曾经很有可能多次经历过情感的蔑视/被忽略/家暴；从“那位家长拽男孩的衣服”这个行为可以推测得出:他缺乏“肢体安全意识、肢体界限的意识、基本界限感”（一个陌生人，无论同性还是异性，都不能“不经他人同意，从而触碰/侵犯他人的肢体部位”。即使他人同意了自己“能触碰他本人的肢体任何部位”，更加不能选择“触碰/侵犯任何他人的肢体部位”）；有关那位男家长对自己的认知程度、自我探索程度、自我觉察的能力、自我感知能力、共情能力、自省能力，至今依然全部处于浑浊阶段（一败涂地的地步）。 经过一番深思熟虑，我又再次回忆起“之前那位男家长给我的印象”（其实那位男家长曾经有10次带过他女儿到这里玩，之前他给我留下的印象一直都是:文静、斯文、耐心）。并结合“那位男家长这次给我留下的印象”（出于他的行为）不仅让我对那位男家长倍感失望（因为他之前留给我的印象与这次相比，完全不同），而且，通过过那位男家长，让我看到了“真实的自己”（认识到了“自己的缺陷”）:不擅长表达自己、怯于/羞耻于“表达自己需求/不满”、时常存在着“在压抑疯狂中，爆发情绪”相关面向（当然啦，很少由于自己而伤害/波及他人，只不过，“压抑、疯狂、绝望、歇斯底里、孤独”的一面，在自己独处的时候，会显露出来）  在那位男孩“坐上空中滑索并滑到对面”之前，我还安抚了男孩的情绪与内心，并为男孩的遭遇感到愤怒与悲伤。记得当时我问了男孩“你觉不觉得刚刚那位叔叔的行为显得特别的吓人，其实他根本不应该用手硬拽你的衣服，对吧？其实我知道:你从未想过跟他有任何争抢/冲突。即使他的内心有着再多的不满/你对他做错了些事情，但至始至终他还得以充满平和的语气跟你沟通，毕竟你还只是一个孩童。只有平和沟通，双方之间的矛盾才会得到充分解决，沟通才会充分地发挥效果与作用。”  还记得，虽然男孩依然显得有些紧张与拘束，他也没有回应我过多的话，但当时他点了头并表示“同意我的观点”，这令我倍感欣慰，因为我不仅通过自身力量从而最终帮到了男孩，我还庆幸自豪“自己的共情能力/觉知能力（敏锐细腻的程度、分析事物的能力/视角之独特与全面），依旧很出众”（或许这才是我真正的个人天赋。不然，我怎么可能会顺利创作出“超过900篇原创文章”呢😂😂）。在男孩坐上空中滑索并顺利滑到对岸后，我还为“男孩最终完成了游戏体验/游玩得刺激”感到发自内心的开心。 好啦，本期内容到此结束，我们下期再见🤗  |
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