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最主要原因就是孩子想拥有掌控自己的权利：自己的事情自己做主，自己的时间自己安排。 每个人做事都有自己的思路和安排，但是家长安排孩子习惯了，总想从各方面插手孩子的事情。如果孩子不想让家长插手，那肯定就会说不。 如果家长强制性插手，那相应的孩子的抗拒越大，也就是和家长对着干。 比如，孩子本想放学玩一会儿再写作业，家长却想让孩子赶紧做完作业，这样的矛盾一出现，就各执己见。有时还会出现比较激烈一些的争吵。 我总是想，为什么家长总要指挥孩子、总要安排孩子、总要逆着孩子的心思做事？ 其实，本质上有那么一点，就是家长不太信任自己的孩子能处理好自己的事情。 一是孩子年龄比较小，家长总觉得没有自己的管教，孩子会出差错、完不成、做不到。 二是过往经验影响，有时孩子确实没有做好，但一次经验似乎就烙在了家长心里。开始对孩子百般不信任，总想插手安排，有时柔和的实施，有时很强势。 孩子只是小，他已经有了自己的认知，对自己的事情有自己的想法，如何做何时做。 试错不就应该在这个时候吗？家长可以放宽心，没有危险的情况下，去看孩子的自主能力。 容许孩子做错事（只要这件事没有违反法律和道德），因为这个时候，还有家长在纠正、引导。 如果等他长大了，试错成本就不止翻倍，不知道会翻多少倍。 到时家长也无计可施的时候，痛苦的不仅是孩子，家长也会心疼孩子。 我孩子周末的时候，总想先玩多玩，有那么几次把作业拖在了周日晚上，写到很晚。 我会提醒他，让他想想以后周末时间如何安排。 他还会安排失误，但是作业写到很晚，他很不愉快。 逐渐的，在周末再提醒他写作业的时候，他不再对抗。 《正面管教》里有个自然结果，让孩子体验自然结果，就是他自己去体会总结安排的是否合适。 如果结果并不是他想象的那样，而且还给他带来了麻烦，他自然明白下次不能这样做。 这个时候家长不能马后炮的再说：“我早说了，不能这样。” 这样的话一出，孩子的体验完全破坏了，本就有些挫败感再遭到家长的抱怨，孩子或许故意和家长对着干。 如果有时实在不放心孩子做事，可以提前和孩子沟通，告诉孩子自己很担心他，希望他能考虑自己的建议。 如果孩子愿意听，那皆大欢喜；如果孩子就想按自己的想法去做事，那就让他去尝试一下。 只是家长可以实时监督孩子的进度，以免出现不可挽回的后果。 最后，我的建议是： 多观察孩子的行为、多听孩子说话、信任孩子，收住自己插手的欲望。
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