【原】知识的积累与智慧的培育运用

上网看到有关知识与智慧的讨论后，专门查询了相关概念，知识的定义是人类积累的关于自然和社会的认识和经验的总和。

又找出一本书想知道关于知识概念的更多阐述。在《思想的季节》（著者吴亮）这本书中有一篇《知识怎样被照亮》的文章，对知识的阐释颇有新意。

文章认为，知识的收集和积累，是一种物理性积累的“寄放行为”，占有者并不能成为它永久的主人，并非占有越多就享有越多。

知识实际上是这样一种东西：只要你把它作为外在的陈列物和装饰物，它就与你无关。这样的知识收集反而会使你失去自己原有的力量。

文章的作者认为，知识应当由运用来使之复活，变为一种思想生产力。怀疑精神以及目的、能力、想象、创意、组织、选择、排除等，是加工现有知识和制造新知识的必要前提和手段。

拥有知识不应该成为居功自傲的资本，而创造新知识则具有更大的诱惑力，也更具有开创性。

以创造性从事知识传播，不仅仅为了证实以往知识的有效，还要证实以往知识的部分失效。还要敢于怀疑某些既定知识的真实性和可靠性，从而使知识为自己所用。

这里强调的是一种怀疑和创见，勇于并善于在旧知识中攫取新的涵义，并借助想象，勤以思索，为知识罩上智慧的云霓，使之熠熠生辉，进而诱发出创意，创造出一个新的知识的奇幻世界。

也就是说，知识只有散发出智慧的光芒，并在运用的过程中，培育锤炼出对自然与人文的感知、记忆、理解、分析、判断、升华能力，亦即所谓的聪明才智，知识的价值才能真正得到体现。

概括说来就是，收集并占有知识，并不意味着拥有智慧。读书可以获得知识，但如果不以运用而激活知识，变为一种思想生产力，那么就不可能做到“占有越多就享有越多”，很可能还会成为“书呆子”，所以有贤哲说“尽信书不如无书”，故知识与智慧不能相提并论。