三观，世界观、人生观和价值观。
世界观，对人类社会乃至整个宇宙的运行规律的认识。
很多人没有世界观，太忙了，无瑕思考这个问题。
或者有意识，或者无意识的，活着总会有所追求。
其实人是有以下各种层次的需求的，我们一起来复习一下马斯洛的理论：
罗列出这些需求，是马斯洛老师的一个非常大的贡献，他思考了。
这些需求确实有高级和低级的区别。
但是为了逻辑自洽，“先低级阶段和高级阶段”的观点也出现了，好像是违背了客观事实。
乾隆下江南时，站在江苏金山上，看着长江江面上来来往往的船只，问旁边的出家40多年的方丈和尚：长江江面上每天来往船只那么多，究竟是多少呀？方丈回答：两只。一只为名，一只为利。
天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。讲到这里，有些人会反思，有些人不会，甚至有些人会对那些反思的人不屑一顾。
我们的人生观就在这里出现了可能会非常严重的分野。
人类社会文明的进步，依赖于更多的人追求高层次的人生价值。
如果更多的人沉溺于只有低层次的追求，是一个群体的悲哀。
在比较高级的人生追求的基础上，我们选择某些合适的价值观，作为小目标去努力争取。
这是积极向上的人生状态。
首先努力成为一个积极向上的人，才可能引导你的下一代成为积极向上的人。
要想让你的孩子幸福，就把他教育好。
如果你觉得我怎样无所谓，学校把孩子教好就可以了。
真的是这样吗？
当然学校绝大多数都是积极向上的老师，而且在努力的对未成年人进行教育。但是孩子最亲近的还是家长，影响更大的还是家庭教育，而不是学校教育。
因为批评一个人素质低的时候，会说没家教，很少说你肯定毕业于一个很差的学校。
从道理上应该是说得通的，一直跟大象生活在一起的猴子，即使偶尔会爬上树，也不会养成爬树的习惯。
周恩来总理年少时的理想就是“为中华之崛起而学习”，这句话很多人知道，现在的孩子也应该知道。
天下兴亡，匹夫有责。因为就是这么多的匹夫组成了天下，如果每一个人都不忧国忧民，就没有忧国忧民的了。
鲁迅先生说过“国将不国”的话，我们必须居安思危。
越高级的文明，越会让人在解决温饱问题之后，有更多的时间去学习和思考。就是寄希望于每一个人，在某一些时刻有一些灵感，促进人类文明更快地向更高级的阶段发展。
在大脑中，给高境界留一点内存，好吗？
教育，需要更多人支持！
志同道合的你，希望我们成为朋友。
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