【原】没有复习提纲，期末考试咋准备？

期末来临，翻出一篇旧文。

期末来临，有学生来问：

老师，咱们期末有复习提纲吗？过去老师们都给我们“命题蓝图”的。

言外之意，我最好也按过去老师的套路，给他一个提纲或“命题蓝图”。

“抱歉，我比较懒，不会给你额外弄个提纲或命题蓝图”。

“不给提纲”不是我的首创。

过去李金初校长带着我们搞“四环节”教学时，就一直主张“自学自研”阶段不给提纲，目的是不让提纲限制学生的思维和学习范围，由着他们解放思想，“四面出击”。

思考才是真正意义的学习。

单纯记住某些特定的东西也是学习，但这种学习只是低级的、基础性的学习。

本来，考虑到今年期末时间比较宽松，准备给学生搞一个复习指南的。

但我看了今年流露出来的部分高考考题后，就立刻打消了这个念头。

从全国卷到一些地方卷，化学题普遍被认为较难。难在哪里呢？主要是因为知识学少啦！

不知谁指导的，平日的教学、学习中，老师和学生面对课本知识，不敢越雷池一步。

唯恐“超纲”，唯恐学生学不会，唯恐学生学习中遇到困难……

于是老师把那点可怜的课本知识“掰开了揉碎了”喂给学生，而且多一点也不喂。

除极个别发达城市外，高考毕竟只是部分高中毕业生的事，还远远达不到100%高中毕业生都上大学的程度。

这种情况下，大学入学考试就应该考那些中学知识的“自然增长点”！

试问，哪个课本介绍过Cl₂、Br₂的氧化性强于Fe³⁺而I₂的氧化性不如Fe³⁺？今年考了吧？

试问，那个课本上写过Cl₂的氧化性足以将I₂氧化？今年也考了吧？

还有，哪个版本的教材中明确指出要学习H₂N-NH₂这个比较复杂的氮氢化合物？今年也考了吧？

……

所以，高一、高二期间的学习，不可过于拘谨，放开一点学比较好。

技不压身嘛。

跟同事谈起期末给命题蓝图的事，同事跟我说，

“王老师您有所不知，过去一给命题蓝图，立马会有个别家长拿着蓝图攒班帮孩子复习……”

我的个老天！幸好没有给。

家长如此“帮孩子”，跟“饮鸩止渴”有多少差别？

他们这是要把孩子最后的这点自主学习、思维训练的机会都给剥夺去啊，你们这是到底要对正常的教育教学下怎样的毒手呢。

所以，提纲是没有的，命题蓝图就更加不可能。

所有学到的内容都可能考，没学到的也说不定会考到一些。

你就对着自己学过的读本、课堂记录、卷子好好查缺补漏，继续深入思考吧！

有疑问随时找老师讨论。现场也可、微信也可；上班时间可以，下班时间也行。

这支持力度还不够吗？

年轻人！千万不要只盯着眼前的分。

要着眼长远，立足能力提升、学科情感育成。

让自己通过独立的学习，认识学科本质、喜欢学科，而不是把所学知识当作包袱，那样只会越学越累。