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下课了，我在办公室批改着听写本。窗外的阳光四溢，秋阳并不会有大多的辐射，要是能在这样暖和的日记里去散散步，森林层林尽染，别有一番美丽的景色。 “报告。”周某某又抱本子进来。我坐在桌子旁，批改着听写本，她也过来看一看自己错没有。她找到并翻开自己的本子，发现一个也没有错，不由得松了一口气，又战胜了一个拦路虎。 我刚好改到余某某的本子，居然也有错的，不由得说了一句：“这个余某某也错了一个字。” “是吗？”她很是惊喜，把本子拿了过去，认真地观察了一下：“好哇！”她高兴得有些手足舞蹈了。 “他错了你们很是高兴吗？”我抬起头，很是疑惑地询问道。 “他太厉害，不容易错一次，当然要好好庆祝了！” 据说余某某到了这个班，一直没有失手过第一名，几乎成为了一种传说般的存在。对此我也没有说什么，做好了自己，自然就会有不一样的收获，要想一直保持下去，不能停止前进的步伐。 肖某某在自己的日记里写道，有低年级的孩子会询问她。“姐姐，你们怎么这么吃得？每一次都到我们班来找剩菜剩饭。”
她有些委屈了，不知道怎么去解释这个问题。在这些小孩子的心目中，我们是不是就是饭桶呢？吃饭这么行！我想说的是，我们是不够的，毕竟我们要大一些。同时，我们把你们吃不了的饭菜给消化了，也是一种节约行为。这没有什么大不了的事，你做任何事情，很多人看见的是表象，所以当你遇见了不理解的事情，请不要害怕，也无需沮丧，只要你不是别人想的那样，时间会证明，你是对的。 我一时搞忘了事哪一天上的《伯牙鼓琴》，对文言文的理解，又深了一层。第一句本来是：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。我认为在本文中，这个解释不是很恰当。我的解释是伯牙善于弹琴或者说伯牙的弹琴技术高超，只有锺子期能听懂他所要表达的意思。 然后再讲接下来的内容，孩子们要好理解得多。同时这也是联系下文得出的最好解释。 有时候我会疑惑，老师到底要教给学生什么？很多东西书上本身就有的，有必要教吗？从这个事情上，我明白了，老师对课文还要进行二次解读，用学生能理解的语言、易掌握的方法，把课文给讲透。
孩子们也不知道怎么呢？你不去检查，不去促动他，他就觉得没有学习的必要。今天，王某某的妈妈给我发了一个信息，我们有一个资料要不要做。我说要做呀！也要批改，多做一点作业，见一见题型，有助于巩固提高我们的知识。她说孩子把书放在了床底下，一副不愿意做的样子。 我想这个学习之路，更多地还是需要监督，不能够只靠老师一个人。有时候我把同步收起来，孩子们幺蛾子就来了。老师，我的不见了！我也不会知道到底是信还是不信？很为难！不过不用担心，我下个周应该就会重新收来改的。我们的课程也要结束了，同时也是我们好好巩固已知知识，查缺补漏的时候了。 一个周的事情很多可以记录，有时候时间久了在，自然就会忘记。不管怎么样，能记住的就不要忘记。要不就退出一下孩子们写得原汁原味的佳作，就可以减轻一下我的压力了，也算一举两得吧！ |
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