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不懂教育的总以为，智商对学习起了决定作用，成绩好都是天生的。真正懂教育的人，却认为决定成绩的是学习方法，是已经形成本能的学习方法。 中差生一样的坐在教室听课、做练习，在学校学习的时间和优等生一样，在家学习的时间往往比优等生还要长，他懒吗？有人说，这是思维懒惰，表面上看着忙碌，实际上做的是无用功，所以还是懒惰。这是迎合家长，抛开家长、老师的问题，把责任推给了学生的说法。你成绩不好，做什么都是错，怎么看都不顺眼。 我是不认同这种看法的，看法不解决问题，对也好，错也罢，有什么意义呢？能让他们改变的是方法，不是指责。 老习惯，举例子说，比如记忆力是学习最重要的能力之一，按照现代心理学对记忆的研究，形成持久的记忆，需要经过瞬时记忆、工作记忆、长期记忆三个阶段。 看一眼记住一个电话号码，大多数人都能做到。同时记住两个电话号码，大多数人就做不到。这说明瞬时记忆能记住的数量有限。中差生记材料，都是一大段、一大段的反复念，直到背下来。按记忆规律，孩子念两遍能记住两句，就记两句，然后复述。再念两句，再复述两句。。。可惜大部分家长和老师，教学生背书的时候，不这样教的。 工作记忆转化成长期记忆、长期记忆的保持，都离不开定期的复习。我们从小学到高三，曾经背诵过那么多古诗词，课文，到现在还记得多少？没有复习，记住的也会忘的干干净净。孩子学习过的内容，家长、老师有带他定期复习过吗？没有。 你看，这么重要的记忆的方法，没有人给他告诉他方法，带他把方法形成的习惯；理解概念，没有人告诉他方法；明确公式，没有人告诉他方法。都是盲人摸象，摸对了，就是会学的好学生，摸错了，就是差生，就这么简单，让孩子成为差生的是老师、是家长。如果你不能给他方法，就别指责他了，很难看！ 差生只不过运气差了点，摸错了地方而已！ |
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