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教育人常说：家庭教育生根、学校教育强干、社会教育开枝散叶，长大后对社会贡献就是花和果实的色泽、大小及酸甜苦辣咸。在为人父母及从事多年基础教育过程中深刻体会到：家庭、学校、社会教育虽有主次，但始终融合在一起促进孩子不断成长、成才的。我们也深刻体会到：家庭教育是学校和社会教育的根，孩子成长过程中表现出的品德修养、行为习惯都可以在家庭中找到影子，因此，家庭教育对学校和社会教育有着无法想象的影响力。可是，目前以学校为中心的家、校、社协同育人还是存在学校教育“一条腿”长，而家庭和社会教育“两条腿”相对较短的难题。如何真正做好家、校、社协同教育有机融合、互相补充？构建出和谐、高效、科学的家、校、社会协同育人机制？这些难题随着2023年1月教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》等相关文件的出台，得到了政策支撑和有效落实。这是继2022年1月实施《家庭教育促进法》后，关于家、校、社协同的又一重磅措施。这些文件进一步明确了家、校、社在协同育人中各自职责定位及相互协调机制，更为学校有效落实三方协同育人提供了政策支撑。
青海省西宁市西川中学坐落于西宁市西川地区，靠近西宁地区最主要的农副产品批发市场，流动人口子女较多，家庭教育相对薄弱，周边教育环境欠佳，是典型的城乡结合部的城郊学校。针对此种现实情况，新的学校党支部领导班子不等、不靠、不要，广泛开展大调研，结合西川中学实际进行SWOT（内在优势、劣势，外在机遇、挑战）分析，综合列出学校在家、校、社三方协同育人中的优势和不足。提出坚持以“立德树人”为根本，以党的二十大报告中“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”和对“办好人民满意的教育”部署为宗旨，以省市教育主管部门的相关文件为依据，进行家庭、学校、社会协同育人顶层设计，抓住三方协同育人的出发点、粘合剂、驱动力三个关键点。探寻协同育人新路径。在实践中逐步确定出以“和合”文化为基础，以“和润西川，协同提升”为协同育人目标，通过“大家访”“家长讲堂”“家长开放日”等常规路径，以及“社区联谊”“守护陪伴”“资源融合”等创新路径上下功夫，不断激活家长参与主动性，逐步盘活校园周边党、政、社区及企事业资源，家、校、社协同教育氛围逐步兴起。 学生教育是家庭、学校、社会协同育人的出发点。家、校、社协同育人的共同责任是让学生学会学习，学会共处，学会做事，学会做人。“和润西川”的创新之处，就是在《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》及《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》发布和实施背景下，为学校教育和家庭教育之间的融合提供了一条切实可行的路径。学校以“和”文化作为切入口，让家长成为孩子成长的战略合作者，让周边社会资源成为孩子成才的参与者。在“和”风细雨浸“润”中提升学生行为习惯和核心价值观。学校联合西杏园社区在关键节点中找寻“和润西川”契机，如读书月家长和孩子共读一本书，母亲节同读一封信，五一五合享心理剧，以及实施学校、社区、家庭联谊，开办家庭教育微讲座，开展十四岁青春成长寄语等活动，在无声中将社会主义核心价值观“润”入心田，化解青春期叛逆心理，缓解亲子对立关系，使父母与孩子在“和”睦中相处，让孩子在社会“和”谐中共处，让“和润西川”育人之风真正影响家庭，影响周边，实现协同育人。 学生活动是家庭、学校、社会协同育人的粘合剂。作为集合未成年人最多的学校，不仅要做好知识提升，还要不断联合家庭、社会中各项资源才能实现学生全面提升。然而，如何有效协同？入口在哪里？其实入口在于“活动”，在于三方协同一致，合作参与的学生活动。家长及社会资源进学校、上讲台对于西川已是常态，职业介绍、安全提示、亲子活动、技能展示等“家长老师”的别样课程丰富多彩，孩子在父母的展示中感受到榜样的力量，为孩子健康成长注入了活力。三方协同组织多样的学生活动，能够融洽三方关系，能够提升育人实效，能够形成育人共同体，画好育人同心圆。“和润西川，协同育人”不仅是将“和”文化贯穿于学校教育教学方方面面，更是借助活动这一关键事件，将家、校、社链接为“一家人”，将“和”扩展到西川区域。
学生参与是家庭、学校、社会协同育人的驱动力。截止2023年5月11日，中国知网以“家校社协同”作为关键词检索近10年的文献得到452篇专业文献，可大多数都从政策解读及理论分析上谈协同，缺乏能落地的实践举措。未解决学生参与度的难题，在原有国家基础课程基础上，学校开发出符合校情的拓展课程，以及能够和家庭、社会协作完成的生活课程。如为促进学生健康快乐成长拓展视野，学校打破原有禁锢，坚持每周三下午开设初一、初二两个学段全员参与的刺绣、编程、数独、创意搭建等30门生活拓展课程，部分课程就是由家长或社区非遗传承人教授技能。同时，学校把统筹用好周边资源作为强化实践育人的重要途径，如每学期带领学生到地震局、消防支队、市场监督管理局等部门进行校外生活实践课程，通过拓展校外空间，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。特别是联合省高级人民法院法官，在部分公开审判真实场景中进行实践课程，让学生走进审判法庭，在校外课程中真实地体验庭审过程，感受法律的庄严肃穆，更让学生亲自观摩审判庭，学生站上审判席，敲响法槌，亲身体验，感受司法威严。协同辖区共青团组织、社区成员，引导学生在家长的陪同下，到附近湿地公园、博物馆、文化馆、美术馆、科技馆等场馆开展各种公益性实践活动。通过活动实施和睦了家庭，和谐了西川，和润了氛围，更增强学生的社会责任感。
十年树木,百年树人。教育不仅仅是学校一家之事，更不是家庭、学校、社会割裂的培育。我们要明确学校是文化提升的主阵地，家庭是品德优化的主战场，社会是实践锻炼的大舞台。只要在平等、开放，系统、长效中各展优势、协同配合，形成相互支持、相互促进的良性互动，抓住家庭、学校、社会协同育人的出发点、粘合剂、驱动力三项牛鼻子，最终定能达到1+1+1>3的成效。 来源：作者原创投稿授权分享 |
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