|
首先给你一个结论，或许很扎心： 差距巨大！ 甚至到了云泥之别！
第一种，自律到让你震撼到佩服的学生。 他们自小养成了良好习惯的高中生，学习是极其自觉地，几乎极少受到外围环境的多大影响，他们自有主张，自有自己的初心，这些同学自信、笃定、谦和，有一套自己的行动计划以及扎实的行动，他们一路走来，踏踏实实的过程。你看不到他们虚度的光阴。 这批孩子过后，留下的都是别人羡慕和追随的目光。 那么，这批孩子都在什么地方呢？ 一个市区的顶级的高中里，90%都是这个样子。剩下的5%被熏陶后，也成了他们。
自觉性哪里来的？ 自觉不是每个孩子天生就有的，一个优秀的孩子，是通过家长的检查、督促、指导和管束，帮助孩子养成的习惯，当习惯成了自然，孩子就会自觉地依照原有的模式约束自己，这就是自律能力。 这会让孩子充满内驱力，让孩子有更明确的方式去选择适合自己的生活方式，在未来的生活中有机会做出决定。 这种“自觉性”可以表现为学生在学习和生活中的自律性、有理想、自我管理、专注、良好的学习习惯、有比较清楚的学习目标，等等。 自律孩子的典型表现是什么？ 具有这种学习“自觉性”的学生往往能够非常主动地安排自己的学习，包括制订学习计划，能够经常反思和总结自己的学习，并且在老师和家长的指导下时时调整自己的学习，等等。
第二种高中生，典型的骑墙派。 他们的能不能自觉，取决于外在的影响力。外部管得紧，他们自觉性就高一分，管得松一点，他就退一尺。 老师“厉害”的话，他们就自觉。老师考得紧，查得紧，盯得紧，管得紧，他们就自觉。 一旦离开老师的视线，那就是他们的天下，把老师的话忘得一干二净。 他们需要老师的嘴钉在他们身上，老师的眼睛盯着他们。在家也是这样需要家长的盯、看、管。一旦你松开一寸，他就能进一尺。 骑墙派的同学，为什么这样？ 主要是这批同学的目标不清，对未来也是模糊的，视野不开阔，价值观不清，世界观也含糊，情感也比较模糊。最主要的还是学习没有给他们带来多大的成就感，也感觉不到学习有什么好或者不好。 需要外部的老师们、家长们、亲友们拉一把，再拉一把，做耐心细致的工作，让这些同学看清很多该看清的东西，明白需要明白的未来，这些孩子也很容易进入优生的队伍，有不错的未来。
第三种同学，绝不自律的同学 高中里不少的聪明同学，各种各样的原因导致在各种大小考试中的成绩越来越渺小，学着学着就变成了垫底。各科的老师批评、谈话，但是成绩一直起不来……然后就是各种躺平，睡觉、玩游戏、谈恋爱，各种理由不上学，厌学、逃学。在教室也是孙悟空的分身。 这批同学一段时间后，做什么都没有热情，基本就是应付差事。任何布置的作业都有应付的手段，但就是不做。 渐渐就变成了南郭先生。浑水摸鱼。 这中间有一批孩子到了高三下学期，临近高考，受到班级的浓厚的热烈的紧张的高考氛围影响，开始觉醒，拼命努力，特别自觉。
寒假即将到来，自律、自觉和各种理由都唤不醒的同学，开学之后，面貌又各不相同。 高中同学，愿你不负韶华，不忘初心，遇见最好的自己。 |
|
|
